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专题一跨进信息时代

挑战人类智慧

[教学目标]

知识与技能：了解人工智能的的含义及人工智能在生活中的一些应

用实例

过程与方法：在教师的指导下体验几种人工智能的应用

情感态度与价值观：通过感受人工智能的魅力，拓展到让机器为我

们解决实际问题，成为人类的得力助手，用人类自己创造的智慧，

更好地为人类服务。

[教学重点]

体验人工智能在一些领域的独特魅力及其应用价值

[教学难点]

如何提升学生对人工智能的认识，客观认识人工智能技术对社会的

影响。

[课时安排]

2课时（第二课时观看影片《未来世界》）

[教学过程设计]

『导入新课』

上课开始播放一则东方卫视的新闻，是关于类人机器人的展示：有

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交际舞机器人、有可以射箭的机器人、有踢足球的机器人，还有阿

西莫机器人（活动自如）等，“机器人”对我们来说已经不陌生了，

在我们的身边出现了越来越多的能够为人类服务的机器人，他们是

如何具有这些功能的？这到底是怎么一回事呢？

今天这节课我们就来认识一个新鲜事物——“人工智能”。

『新课教学』

人工智能初识

1、什么是人工智能呢？请同学们用自己的语言来描述一下

（培养学生在学习过程中自我总结的学习能力）

人工智能（AI）是计算机学科的一个分支，是一门研究机器智能的

学

科，使计算机能够像人类一样思考。

2、“人工智能的诞生”

英国科学家阿兰图灵的“图灵测试”首先涉及人工智能，被誉为

“人工智能之父”。

1956年，美国的一批来自数学、心理学、神经学、信息论和计

算机科学等方面的专家学者，在达特莫斯大学召开了一次研讨会，

正式提出了“人工智能”这一术语。

3、人工智能的实质是什么？

2

展示课件（“难忘更深的蓝”）

问：“深蓝”计算机为什么能够战胜卡斯帕罗夫？“深蓝”战胜了

什么？

讨论分析(通过启发、思考、讨论、回答的形式，紧跟学生的

思维)

要点：“深蓝”存储了一百多万局棋谱，可以看12步棋，每秒钟可

计算2亿次，下一步棋可从10120中选出一个最佳方案。

问：这些功能是它自身具备的吗？是谁给它的？

(计算机专家、棋坛高手，通过设计算法、编写程序)

问：“深蓝”到底战胜了什么？

启发：深蓝是人类智慧的创造物，它战胜的不仅是第一棋

手，战胜的是人类的智慧。

问：这会给人类带来不安吗？机器能够战胜人类吗？

情感启发：正确使用，树立正确的科学技术应用观。

4、人工智能的应用领域

刚开始我们说的机器人是属于人工智能的范畴，还有“深蓝”，其

实人工智能在实际生活中应用非常广泛，大家想一想，在我们的学

习生活中，你见过哪些具有人工智能的产品？

学生举例人工智能的应用，老师补充。

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例如：人机对弈的五子棋、象棋

OFFICE软件中出现的智能小图标

联机手写输入（PDA）

扫描仪（光学字符识别OCR技术）

金山快译、译星、万能对译等（语言处理）

与智能机器人聊天

机器人大赛，科幻小说中和电视片中的机器人等

PPT图文演示一些应用领域。

人工智能的体验

为了让同学们更好的了解人工智能，我们来亲身体验以下它的独特

魅力。

将同学们分为3个小组，每组一个任务：

第1组：访问自然语言处理网站，与智能语言机器人对话。

自然语言处理网站：

第2组：与五子棋进行对弈，感受人工智能的魅力。（安装

setup.exe）

第3组：登陆在线翻译网站（）

将给出的短文进行英汉互译。

教师巡视，提出问题：谈谈你对聊天机器人的认识，他们是如何回

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答你的？

想一想电脑是如何下棋的？讲解你的体验心得？

三、总结、归纳

交流刚才所体验的几种人工智能应用。

启示：机器不能完全代替人，我们不能完全依赖机器，我们要让机

器成为人类的得力助手和合作伙伴，用人类自己创造的智慧，更好

地为人类服务。

四、畅想未来

设想：如果有一天，机器不仅具有人类的思维，而且具有人类的情

感，那会是一个怎样的世界呢？用一段小影片来结束我们今天的课

程，请大家在影片