四年级下册英语教案-Unit 7 What’s the matter 课时1 Story time 译林版（三起）.docxVIP

四年级下册英语教案Unit7What’sthematter课时1Storytime译林版（三起）

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）学生能够理解并运用句型“What’sthematter?Areyou…?Ihavea…”来询问和描述身体不适的情况。

（2）学生能够正确朗读并表演Storytime部分的故事。

（3）学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语：headache,stomachache,toothache,haveacold等。

2.过程与方法：

（1）通过情境创设，让学生在实际操作中学习和运用本课的语言知识。

（2）通过角色扮演，培养学生的合作意识和口语表达能力。

3.情感态度价值观：

（1）培养学生关心他人、乐于助人的品质。

（2）培养学生积极面对生活、勇敢克服困难的乐观心态。

二、教学内容

1.词汇：headache,stomachache,toothache,haveacold

2.句型：What’sthematter?Areyou…?Ihavea…

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）句型“What’sthematter?Areyou…?Ihavea…”的运用。

（2）词汇headache,stomachache,toothache,haveacold的理解和运用。

2.教学难点：

（1）正确运用句型和词汇描述身体不适的情况。

（2）理解并表演Storytime部分的故事。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、图片、卡片

2.学具：教材、练习册

五、教学过程

1.导入

（1）播放歌曲《Ifyou’rehappy》，让学生跟随音乐做动作，营造愉快的学习氛围。

（2）出示一张图片，让学生观察并猜测图片中的人物怎么了。

2.新课呈现

（1）播放Storytime部分的动画，让学生初步感知故事内容。

（2）教师引导学生学习本课的词汇和句型，并结合图片进行讲解。

3.操练

（1）学生分角色朗读Storytime部分的故事。

（2）学生分组进行角色扮演，模拟故事中的情景。

4.巩固

（1）教师出示一些图片，让学生运用本课的句型和词汇进行描述。

（2）学生听录音，完成练习册上的相关练习。

（2）布置作业：让学生回家后，向家长描述一下自己或家人身体不适的经历。

六、板书设计

1.词汇：headache,stomachache,toothache,haveacold

2.句型：What’sthematter?Areyou…?Ihavea…

七、作业设计

1.完成练习册上的相关练习。

2.回家后，向家长描述一下自己或家人身体不适的经历。

八、课后反思

1.教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够充分理解和掌握所学知识。

2.在教学过程中，教师要注重培养学生的合作意识和口语表达能力，鼓励学生积极参与课堂活动。

3.课后，教师要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。

重点关注的细节：教学内容

一、词汇教学

1.利用图片或实物展示词汇，让学生直观地理解词汇的含义。例如，展示一个疼痛的表情图，引导学生理解headache的意思。

2.通过动作表演，让学生体验词汇的含义。例如，教师可以模拟肚子疼的动作，让学生理解stomachache的含义。

3.利用同义词、反义词等方法，帮助学生拓展词汇。例如，介绍headache的同义词是cephalalgia，让学生了解更多的表达方式。

4.设计游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和记忆词汇。例如，组织一个“身体不适”的角色扮演游戏，让学生在游戏中运用和巩固所学词汇。

二、句型教学

1.利用情景创设，让学生在实际操作中学习和运用句型。例如，创设一个医生看病的情景，让学生扮演医生和病人，运用句型询问和描述病情。

2.通过角色扮演，培养学生的合作意识和口语表达能力。例如，让学生分组进行角色扮演，模拟医生看病的场景，运用所学句型进行对话。

3.利用图片或故事，让学生在具体的语境中学习和理解句型。例如，展示一张图片，让学生根据图片内容运用句型进行描述。

4.设计练习或活动，让学生在完成任务的过程中巩固所学句型。例如，设计一个“身体不适”的调查问卷，让学生运用所学句型进行调查。

三、故事教学

1.播放故事动画，让学生初步感知故事内容。通过动画的形式，让学生直观地理解故事情节和语言表达。

2.分角色朗读故事