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EducationalPracticeandResearch
———以高中地理学业水平考试命题为例
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高建华，任熠
（石家庄市教育局，河北石家庄；
1.050000
2.石家庄市教育科学研究所，河北石家庄050000）
摘要：在新课程改革背景下，高中地理学业水平考试命题要突出育人功能。依据
《高中地理课程标准（年版年修订）》要求，通过整合学科核心素养发展模型，构
20172020
建基于立德树人导向的高中地理学业水平考试命题框架，从立德树人根本任务、学科核
心素养要素和学科核心素养水平三个维度界定高中地理学业水平考试命题内容与目标，
并在此基础上，制定试题编制程序，搜集相关素材，命制高中地理学业水平考试试题。
关键词：立德树人；核心素养；高中地理；考试命题
中图分类号：G633.55文献标识码：A文章编号：1009-010X（2023）03-0043-04
在普通高中育人方式改革背景下，考试命把立德树人融入教育的各环节。在中学地理教
题必须突出立德树人导向，才能推动新时代教育体系中，高中地理学考是其重要组成部分，其
育评价改革走在深处、落在实处。高中地理学业试题是体现地理学科育人价值的“放大镜”。在
水平考试（以下简称“高中地理学考”）在地理学试题命制中突出育人导向，进行社会主义核心
科教育中具有特殊的地位和作用，学考试题不价值观教育，实现“全科、全程和全员育人”的基
仅是测评学生地理学科核心素养形成状况的主本目标，对于落实立德树人的根本任务能起到
要工具，也是引导学生树立正确的人生观、价值事半功倍的作用。
观和世界观的重要途径。构建基于立德树人导（一）高中地理学考是中学地理教育的重要
向的高中地理学考命题框架，命制体现育人要组成部分
求的试题，对于贯彻党的教育方针政策，落实立高中地理学考是测试与考查高中学生地理
德树人任务要求具有重要实践意义。学业质量水平的重要方式，其合格性考试和等
一、高中地理学考命题是落实立德树人根级性考试的成绩分别作为学生毕业和升学的重
本任务的重要途径要依据。特别是学考中的等级性考试对应目前
习近平总书记在全国教育大会上指出，要的高考，其选拔功能具有“指挥棒”的作用，能引
本文系河北省教育科学研究“十三五”规划2020年度重大招标课题“河北省中小学卓越教师的培养研究”（课题编号：2001024）研
究成果。
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年第2期/B（01）
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导中学地理教育教学和改革的方向，在社会和核心素养体系中的学科化表现，包括人地协调
广大师生中具有很高的关注度，成为了中学地观、区域认知、综合思维和地理实践力。其中，人
理教育的重要组成部分。地协调观是地理学基本概念和方法更为上位的
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