2025年高考历史一轮总复习考点梳理中外历史纲要(上)第2单元第5讲第2课时从隋唐盛世到五代十国.pptxVIP

;第5讲三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融、从隋唐盛世到五代十国

第2课时从隋唐盛世到五代十国;主干梳理·理思路;目标定位·明考向;课程标准;主干梳理·理思路;一、隋朝兴亡;〔概念阐释〕

义仓：在中国传统社会，由于社会生产力不发达，人民面对饥荒时的自救能力较弱。义仓是一种民间出资、民间管理的自救性质的仓储形式，对古代的赈灾救荒起到了一定的作用。;3．隋的灭亡

(1)原因：隋炀帝大兴土木，穷奢极欲，大举征伐______。生产遭到破坏，民不聊生，引发大规模农民起义。李渊趁机在太原起兵。

(2)灭亡：______年，隋炀帝被杀死，隋朝灭亡。;二、唐朝的繁荣与民族交融;(2)武则天的统治：武则天当权期间，唐朝____________持续发展。

(3)“开元盛世”

①原因：_________选贤任能，改革______，发展生产，大兴文治，改革兵制。

②表现：唐玄宗时期经济有很大发展，社会空前繁荣，唐朝进入全盛时期。

[特别提示]唐朝的唐三彩是陶不是瓷。;(4)安史之乱

①背景：唐玄宗统治后期统治腐败；开元年间，边疆形势随着版图的拓展日益紧张，唐玄宗在边境重地增置军镇，加强边防，军镇长官节度使兵力扩大，国家出现____________局面。

②经过：______年，安禄山在范阳起兵，和他的部将史思明一起发动叛乱，历时八年，史称“安史之乱”，于763年被唐平定。

③影响：唐朝____________被削弱；边防空虚，边境告急；唐朝由盛转衰；逐渐形成了____________的局面。;(5)唐朝灭亡：唐朝后期，____________和朋党之争加剧；875年，黄巢起义爆发，沉重打击了唐朝的统治；907年，降唐的黄巢起义军将领朱温废唐称帝，唐朝灭亡。;(二)唐朝时的民族交融

1．概况;民族;2．意义：唐朝周边少数民族建立的政权，对祖国____________的开发作出了积极贡献。

〔图解历史〕;三、五代十国;考点探究·释难点;主题1;书、音乐等方面的教育，喜好骑马、打球、拔河等活动。唐朝是中国历史上诗歌创作的黄金时代，书法、绘画、音乐、歌舞、石窟和雕刻等方面的艺术创作成就斐然。唐朝对外交往活跃，与亚洲以至非洲、欧洲的一些国家都有往来，都城长安是一座国际性的大都市，是中外经济文化??流中心。唐朝在世界上享有很高声望，各国称中国人为“唐人”。

——摘编自《中国历史教师教学用书》

[问题](1)史料一表明唐太宗意识到了什么实质问题？结合所学知识，你认为唐太宗以民为本的意图何在？

(2)根据史料二，指出盛唐气象出现的原因。;[提示](1)实质问题：唐太宗意识到了人民群众的巨大力量。意图：调整统治政策，缓和阶级矛盾，维护统治。(人民群众是历史的创造者)

(2)原因：实行开明的民族政策、开放的对外政策和文化政策。;[拓展]

1．隋唐盛世的原因

(1)国家统一，中央集权制度进一步完善，为经济发展创造了相对安定的社会环境。

(2)唐初统治者吸取隋亡教训，调整统治政策，励精图治、善于用人，轻徭薄赋、劝课农桑，客观上推动了农业生产的发展。

(3)实行开明的民族政策，比较妥善地处理了民族关系，国内各民族交往密切，促进了边疆地区的进一步开发。

(4)实行较为开放的对外政策，中外之间交流频繁。;(5)大运河的开凿，有利于南北经济文化交流；发达的对外交通，促进了中外经济文化交流。

(6)生产工具的改进及大规模兴修水利和劳动人民的辛勤劳动，促进了当时经济的发展。

2．隋亡唐兴对当今大国治理的启示

(1)必须正确认识人民力量的伟大，发挥人民群众的积极性。

(2)国家要强盛，必须有一个稳定的环境。

(3)社会的发展和进步，应重视制度建设和人才培养。

(4)应根据形势需要从国情出发及时调整政策。;典例研析·立标杆;1．(2021·山东高考·3)右图是中国古

代某一历史时期主要产粮区示意图。该时

期是()

A．秦汉时期

B．隋唐时期

C．宋元时期

D．明清时期;[解析]图中主要产粮区集中分布于黄河中下游地区到长江下游地区，还有黄河中游的一些地方，但是主要分布在黄淮流域，结合所学可知，此时我国的经济重心已经有南移的迹象，而经济重心南移开始于安史之乱之后，故选B项；秦汉时期，我国经济重心在北方，西北地区是主要产粮区，这与示意图的分布不一致，排除A项；宋元时期我国经济重心南移已经完成，主要产粮区分布在长江流域及以南地区，与示意图的分布不符，排除C项；明清时期，我国经济重心稳定在南方，主要产粮区集中在长江流域及以南地区，与示意图的分布不符，排除D项。;2．(2023·山东·3)下图为西汉与隋京畿区示意图。与西汉相比，隋京畿区的变动是为了()

A．减少制度变革阻力 B．拓宽财政收入来源

C．促进中原地区民族交融