提高战胜困难能力的体育教学设计.docxVIP

提高战胜困难能力的体育教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

提高战胜困难能力的体育教学设计

课程基本信息

1.课程名称：小学体育课程——提高战胜困难能力

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年9月20日星期二下午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在提高学生的体育素养，培养他们积极面对困难、勇于挑战自我的精神。具体目标如下：

1.培养学生的团队协作能力：通过小组比赛等形式，使学生在面对困难时能够积极配合，共同解决问题，培养团队精神。

2.增强学生的自信心：通过设置不同难度的任务，让学生在完成任务的过程中感受到自己的进步，从而增强自信心，勇于面对困难。

3.培养学生的自律性：在体育活动中，要求学生遵守规则，自觉锻炼，养成自律的良好习惯，从而在面对困难时能够自我约束，保持积极态度。

4.提高学生的应变能力：通过设置各种情境，让学生在实际操作中学会灵活应对，提高解决问题的应变能力。

5.培养学生的意志力：在体育活动中，学生需要付出努力才能完成任务，从而锻炼他们的意志力，使之在遇到困难时能够坚持到底。

6.增强学生的沟通能力：在团队活动中，学生需要与他人交流、协作，从而提高沟通能力，以便在遇到困难时能够更好地与他人共同解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在之前的体育课程中，学生们已经学习了基本的运动技能，如跑步、跳高、跳远等。同时，他们也在团队活动中初步体验了合作与沟通的重要性。此外，学生们在心理健康课程中了解了克服困难、保持积极心态的方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对体育活动充满热情，尤其是那些具有竞争性和趣味性的项目。他们具有较强的模仿能力和好奇心，喜欢通过实践来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在提高战胜困难能力的体育活动中，学生们可能遇到以下困难和挑战：

-团队协作中的沟通障碍：学生们可能在小组活动中不知道如何有效地表达自己的观点和需求，导致协作不顺畅。

-自律性的培养：在体育活动中，学生们可能因为兴奋而忽视规则，需要教师引导他们养成自律的良好习惯。

-应对困难的能力：面对具有挑战性的任务，学生们可能因为缺乏信心和勇气而放弃，需要教师鼓励他们勇于尝试。

-意志力的锻炼：在长时间的运动中，学生们可能会感到疲惫，从而影响他们坚持到底的意志力。

-自我保护意识的提高：在体育活动中，学生们可能因为过于投入而忽视自我保护，需要教师教导他们正确的运动姿势和自我保护方法。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解体育活动的意义、技巧和策略，帮助学生建立正确的认知。

-讨论法：学生分组讨论在体育活动中遇到的困难及解决方法，促进学生思考和交流。

-案例研究：分析体育领域中的成功案例，让学生从中学习战胜困难的方法和经验。

-项目导向学习：学生分组完成体育项目，培养团队协作、自主学习和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演体育活动中不同的角色，如教练、队员等，体验不同角色的责任和挑战。

-实验：学生在实验室中进行体育活动的模拟实验，观察和分析实验结果，提高体育技能。

-游戏：设计体育竞技游戏，让学生在游戏中体验团队协作、战胜困难的过程。

-小组比赛：学生分组进行体育比赛，培养团队协作精神，提高战胜困难的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT呈现体育活动的相关知识、案例和教学内容，增强学生的理解。

-视频：播放体育竞技比赛视频，让学生直观地了解体育活动中如何战胜困难。

-在线工具：利用在线工具进行体育活动的模拟和分析，帮助学生更好地掌握体育技能。

-实物资源：提供体育器材和场地，让学生亲身体验体育活动的乐趣和挑战。

在教学过程中，教师要根据学生的反馈和表现，灵活调整教学方法和策略，确保教学目标的实现。同时，注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们不断提高战胜困难的能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对提高战胜困难能力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何在体育活动中战胜困难吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于体育活动中战胜困难的图片或视频片段，让学生初步感受体育活动的魅力或特点。

简短介绍提高战胜困难能力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.核心素养目标讲解（10分钟）

目标：让学生了解提高战胜困难能力的核心素养，明确学习目标。

过程：

讲解提高战胜困难能力的定义，包括