第三章字符串、队列和栈要——队列的概念、特性及基本操作教学设计2023—2024学年浙教版（2019）高中信息技术选修1.docxVIP

第三章字符串、队列和栈要——队列的概念、特性及基本操作教学设计2023—2024学年浙教版（2019）高中信息技术选修1

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教材分析

第三章“字符串、队列和栈”是高中信息技术选修1中的重要章节，紧承前两章的数据结构和算法基础，进一步深化学生对抽象数据类型的理解。本节聚焦队列这一数据结构，浙教版（2019）教材从队列的概念入手，引导学生探索队列的先进先出特性，并通过典型例题和实际操作，让学生掌握队列的基本操作，如入队、出队等。课程设计将注重与课本内容的紧密关联，结合实际编程案例，强化理论知识与实践技能的结合，培养学生解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本章的核心素养目标旨在深化学生信息素养，培养计算思维和问题解决能力。通过学习队列的概念、特性和基本操作，使学生能够：一是深化对数据抽象和结构化的理解，提升运用信息技术解决实际问题的能力；二是通过队列模型的探究，发展计算思维，特别是在逻辑推理和流程控制方面的思维能力；三是培养学生面对复杂问题时的分析、设计和实现能力，促进其创新意识和团队协作精神的形成。课程将紧密结合课本内容，通过案例分析和编程实践，让学生在掌握队列知识的同时，能够联系现实生活情境，体会信息技术在解决实际问题时的重要作用，进而提升其信息社会责任感。这样的教学设计不仅符合新教程要求，而且有助于学生形成适应未来发展需要的核心素养。

学习者分析

1.学生已具备知识：在学习本章节之前，学生已掌握了前两章中关于线性表、数组、链表等基本数据结构的知识，理解了基本算法的概念，并具备了一定的编程基础，能够使用至少一种编程语言实现简单的数据结构和算法。

2.学习兴趣、能力和风格：高中学生通常对信息技术课程感兴趣，特别是编程和解决实际问题。他们喜欢探索和动手实践，对新鲜事物充满好奇心。学生的能力方面，他们具有较强的逻辑思维能力，但编程实践能力和问题解决策略有待提高。在学习风格上，学生群体差异较大，有的擅长独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习队列的过程中，学生可能会在理解队列的先进先出特性以及如何在实际问题中应用队列模型时遇到困难。此外，将理论知识转化为编程实践时，如何设计合理的算法流程，以及如何避免常见错误如内存泄漏等问题，也可能成为学生面临的挑战。部分学生可能在分析问题时缺乏系统性和条理性，需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：

-计算机教室及相应的教学软件（如编程环境、演示软件等）

-交互式电子白板或投影仪

-学生个人电脑或平板设备

2.课程平台：

-在线学习管理系统（LMS）用于发布课程资料、作业和互动讨论

-学校内部网络资源平台

3.信息化资源：

-课本配套的教学资源（电子教案、示例代码、PPT等）

-适合高中生的队列数据结构教学视频

-队列相关编程练习题及案例分析

4.教学手段：

-探究式学习：引导学生自主探索队列的特性与应用

-案例教学：通过具体案例分析帮助学生理解队列的操作方法

-小组合作：鼓励学生通过小组讨论和编程实践共同解决问题

-课堂讲授：结合课本内容进行理论知识讲解

-实践操作：在计算机上实际编写代码，操作队列数据结构

-反馈与评价：通过作业、测验和同伴评价等方式提供反馈和评价

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解队列的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“队列在实际生活中有哪些应用？”激发学生思考，为课堂学习队列内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数据结构内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解队列的知识点，结合实例帮助学生理解。突出队列的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕队列的特性、应用等问题展开讨论。鼓励学生提出自己的观点和疑问，深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对队列知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查对队列知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识