广东省广州市外国语学校三校联考2023-2024学年高一下学期期末语文试题（含解析）.pdfVIP

2023-2024学年广东省广州外国语学校联考高一（下）期末语文试卷

一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共1小题，17分）

1．（17分）阅读下面的文字，完成小题。

材料一：

家礼，是由通礼、冠礼、婚礼、丧礼、祭礼这“五礼”构成的完整的家庭家族礼仪系统。源远流长的

中华家礼文化积淀着中国人民对于家庭文明和社会治理文明的历史智慧，而家国一体的社会结构也使得我

们的先人们特别重视家礼建设。

家礼是家庭或家族内部的礼仪，它以礼义、礼仪、礼制、礼俗、礼教调整着家庭成员的伦理关系，维

系着孝老敬长、敦亲睦族的家庭家族日常生活，维护了传统社会家庭家族生活的稳定与发展。

家礼文化的功能和影响不仅仅限于家庭。因为“礼”的本质是一种“合于道德理性的规定”，是人的

主体性和社会性辩证统一的理性自觉。法国历史学家布罗代尔在《文明史》中认为，儒家的礼仪文化“对

家庭和社会态度做出了规定”，“修身，齐家，平天下”是一个递进的逻辑体系。修身是齐家的前提，齐家

是治国的根基，才能天下归心，四海宾服，即朝廷之教化也”。中华文明语境下的“家”与“国”总是呈

现出“同心圆”式的关联图景，家庭礼仪文化始终是社会礼仪文化的价值之轴。从小家到大家，家礼文化

对全社会起着无所不在的渗透作用，从一定程度上巩固了儒学的“正统”地位，构成了中国社会数千年来

爝火不息的“超稳定结构”，对乡土中国的发展和中华文明的延续起到了重要作用。

习近平总书记强调，要“提炼展示中华文明的精神标识和文化精髓”“展现可信、可爱、可敬的中国

形象”。我们要积极吸纳借鉴传统家礼文化中的有益成分，有效推动其创造性转化、创新性发展，赋予其

新的时代内涵。

一是利用家礼文化涵育家风。家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。家礼在操作性上

贴近生活，通过“自然法”“习惯法”的形式，相较于“经礼”更能体现人的“主体精神”和“意识自觉”。

因而家礼在承袭家族传统、沟通家庭情感、开展家庭教育、塑造家庭价值方面，具有无可替代的载体作用。

二是利用家礼文化加强社会治理。中国独特的家国文化传统，构成了中国家庭与中国社会独特的生成

和作用逻辑。“天下之本在国，国之本在家。”中华民族历来注重通过家庭治理来实现社会治理，已远远超

出了一家一姓道德教化的范围，而是由近及远，扩展到了更加宽广的社会领域。

三是利用家礼文化讲好中国故事。家礼文化作为涵养中国人家庭美德、培育中华文明的特色文化，不

仅对中国人而言蕴含着丰富的道德价值、教育价值和治理价值，而且就世界范围而言也蕴含着丰富的传播

价值和交流价值。那些反映中国家庭生活的作品之所以能够成为海外热议的文化现象，引发了广泛的情感

共鸣。

（摘编自葛大伟、陈延斌《传统家礼文化的地位、功能与传承价值》）

材料二：

冠礼是中华礼仪的滥觞，是我国古代的成年礼，标志着男子由少年迈入成年

根据礼书记载，先秦冠礼在宗庙进行，主持者一般为受冠者的父亲，父命之。”（《孟子•滕文公下》）

如果父亲已经去世，主人要通过占卜的方式确定冠日，随后邀请参加冠礼的宾客，主人要准备好冠礼所用

的冠服器物等。加冠前，受冠者由赞冠者为其梳头、挽髻、加笄，以便加冠。冠礼的主体仪式为“三加”，

即由正宾依次给受冠者加缁布冠、皮弁、爵弁，主宾要向受冠者宣读祝词，内容是勉励其树立高尚的道德

品质和远大的人生志向。加冠后，子弟加冠后要拜见母亲和尊长，并接受他们的教诲。

冠礼是中华优秀传统家礼文化的重要内容，是中华家文化与礼文化融合的结晶。中共中央、国务院印

发的《新时代公民道德建设实施纲要》强调，“充分发挥礼仪礼节的教化作用。礼仪礼节是道德素养的体

现，但无论是冠礼的礼义内容还是其礼仪教化方式，都有诸多值得我们深入挖掘、吸纳借鉴的地方。一方

面，为广大青少年提供角色认知，培育礼仪文明素养，承故拓新，充分挖掘传统冠礼文化中的积极内容

（摘编自陈延斌、王伟《传统冠礼及其时代价值》）

（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是

A．材料一认为中华家礼文化源远流长，是中国人民对于家庭文明和社会治理文明的智慧结晶，深受中

华历代先民青睐。

B．材料一指出儒家从修身到平天下是一个逐层递进的体系，而作为社会礼仪文化之轴的家礼文化对全

社会的作用无所不在。

C．材料一谈到家礼在塑造家庭价值等方面的载体作用是