《师说》教学教案设计.pdfVIP

《师说》教学教案设计

第一章：教学目标与内容

一、教学目标

1.知识与技能：使学生理解《师说》的文化背景和作者韩愈的生平，能够正确

朗读和背诵课文。

2.过程与方法：通过对比阅读，让学生分析《师说》的文风特点，提升文本解

读能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识尊师重道的传统美德，培养学生的职业素

养和敬业精神。

二、教学内容

1.课文朗读与背诵：《师说》全文。

2.课文解析：分析文章主旨、论证结构、修辞手法等。

3.文化背景介绍：韩愈生平及古代尊师重道的社会风气。

4.对比阅读：选取相关文章进行比较，如《劝学》、《论语》等。

第二章：教学重难点

一、教学重点

1.《师说》文意的理解。

2.课文背诵。

3.古代尊师重道的文化内涵。

二、教学难点

1.文中一些生僻词汇和古汉语语法结构的理解。

2.文章论证逻辑和修辞手法的分析。

第三章：教学方法与手段

一、教学方法

1.讲授法：讲解课文内容、分析文章结构。

2.讨论法：分组讨论，对比阅读。

3.实践法：课内外背诵，提高语文素养。

二、教学手段

1.多媒体课件：展示课文原文、相关背景资料、对比阅读文章。

2.网络资源：查询韩愈生平及相关历史资料。

3.纸质教材：提供《师说》原文及注释。

第四章：教学过程

一、课堂导入（5分钟）

1.简介韩愈生平及文学地位。

2.阐述《师说》的历史背景和现实意义。

二、课文朗读与解析（20分钟）

1.学生朗读课文，教师指导发音和节奏。

2.分析课文结构，讲解生僻词汇和语法。

3.解读文章主旨，阐述尊师重道的价值观。

三、对比阅读（15分钟）

1.学生分组，选取相关文章进行对比阅读。

第五章：课后作业与评价

一、课后作业

1.背诵《师说》。

3.结合自己的生活经历，谈谈对尊师重道的认识。

二、评价方式

1.课堂表现：参与度、回答问题、朗读课文等。

2.课后作业：背诵、读后感质量、个人感悟等。

3.对比阅读：小组合作程度、汇报效果、思考深度等。

第六章：教学拓展与延伸

一、教学拓展

1.组织学生进行课堂讨论，探讨如何将《师说》中的尊师重道理念应用于现实

生活和工作。

2.邀请有关专家或优秀教育工作者来校讲座，分享他们的教育心得和经验。

二、教学延伸

1.让学生结合自己的专业特点，思考如何在自己的领域内弘扬尊师重道的传统

美德。

2.鼓励学生参加与教育相关的社会实践活动，如支教、志愿服务等。

第七章：教学反思与改进

一、教学反思

2.针对学生的反馈，调整教学方法和手段，以提高教学效果。

二、教学改进

1.根据教学反思的结果，对教学内容、教学过程进行调整和优化。

2.关注学生的学习进度和需求，适时调整教学计划。

第八章：教学评价与反馈

一、教学评价

1.定期对学生的学习情况进行评价，包括课堂表现、课后作业、对比阅读等。

2.鼓励学生相互评价、自我评价，提高他们的自我认知和反思能力。

二、教学反馈

1.教师要关注学生的反馈，了解他们在学习过程中遇到的问题和困难。

2.针对学生的反馈，给予及时的指导和帮助，提高他们的学习效果。

第九章：教学资源开发与利用

一、教学资源开发

1.教师要积极开发和整合各类教学资源，如多媒体课件、网络资源、纸质教材

等。

2.创设有利于学生自主学习、合作学习的教学环境。

二、教学资源利用

1.充分利用现有教学资源，提高教学质量。

2.鼓励学生自主利用教学资源，开展课外学习活动。

第十章：教学计划与安排

一、教学计划

1.制定详细的教学计划，明确每个教学环节的时间安排。

2.根据学生的学习进度和反馈，调整教学计划。

二、教学安排

1.合理分配课堂时间，确保教学目标的实现。

2.充分利用课余时间，开展相关教学活动和拓展延伸。

重点和难点解析

一、教学目标与内容（第一章）

理解《师说》的文化背景和作者韩愈的生平。

分析《师说》的文风特点和论证结构。

引导学生认识尊师重道的传统美德。

二、教学重难点（第二章）

文中一些生僻词汇和古汉语语法结构的理解。

文章论证逻辑和修辞手法的分析。

三、教学方法与手段（第三章）

讲授法与讨论法的结合运用。

多媒体课件和网络资源的有效利用。

四、教学过程（第四章）

课堂导入环节的背景引入。

课文朗读与解析环节的生僻词汇讲解和语法分析。

对比阅读环节的分组讨论和汇报。

五、教学拓展与延伸（第六章）

尊师重道理念在现实生活和工作中的应用。

教育心得和经验的分享与讨论。

六、教学反思与改进（第七章）