湖南省湘西州2023-2024学年高二下学期期末考试历史试卷Word版含解析.docx

湖南省高二年级期末考试

历史

本试卷满分100分，考试用时75分钟。

注意事项：

1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

4.本试卷主要考试内容：高考全部内容。

一、单项选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.《史记》对于夏朝初年的权力交接存在不同的记载：其一是禹将部落联盟推举的益定为接班人，禹去世后，益将王位让于启；其二是益在禹死后继承王位，但启率领臣服于他的部族武力推翻益的统治，强夺君主之位。这些记载都可用于说明，夏朝初年（）

A.王位世袭制不得人心 B.禅让制仍有较大影响

C.权力归属由武力决定 D.部落联盟已名存实亡

【答案】B

【解析】

【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：夏朝初年（中国）。根据材料可知，夏朝初年权力交接不同记载中，共同点是作为部落联盟首领的益以禅让制方式获得了王位继承权，这说明禅让制仍有较大影响，B项正确；王位世袭制是历史发展进步的体现，排除A项；权力由武力决定不是材料主旨，且说法绝对化，排除C项；部落联盟已名存实亡不是材料强调的重点，材料重点强调的是权力交接方式的变化，排除D项。故选B项。

2.司马迁提出，东越族的首领乃勾践之后；西南夷诸小国的建立，是楚王之弟远征未返，率众在当地称王的结果；匈奴族更是“夏后氏（禹所在部族）之苗裔”。由此可知，司马迁（）

A.具有鲜明的华夷一体观念 B.承认文明起源的多源特征

C.史学认识受个人感情左右 D.迎合统治者的大一统观念

【答案】A

【解析】

【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：西汉时期的中国。据题干可知，司马迁认为不同民族的起源都可以追溯到华夏族，即东越族的首领是勾践的后代，西南夷诸小国的建立与楚王有关，匈奴族也是夏后氏的后代，结合所学知识可知，这体现了司马迁将不同民族视为华夏文明的一部分，强调了民族之间的联系和统一性，A项正确；虽然司马迁认为这些民族都是华夏族的后代，但他的观点并不完全排除文明起源的多源性，只是强调了华夏族在其中的核心地位，排除B项；司马迁的史学观点是基于他的研究和理解，而不是受个人感情影响，排除C项；司马迁的观点可能与当时的统治者大一统的观念相符合，但这并不意味着他的观点仅仅是为了迎合统治者，排除D项。故选A项。

3.西晋初年，马隆奉旨去西北平叛，他将募兵标准定为“须引弓四钧，挽弩九石”，并亲自检查考核结果，短短时间就募得3500人。同一时期的魏晋士族墓葬和敦煌莫高窟的壁画中，都有大量人们使用弓箭的画面（如图所示）。由此可知，当时的射箭活动（）

A深受玄学风潮影响 B.激发艺术创作灵感

C.成为贵族社交礼仪 D.承载多重社会功能

【答案】D

【解析】

【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：中国古代西晋时期。据题干“募兵标准定为‘须引弓四钧，挽弩九石’”、“魏晋士族墓葬和敦煌莫高窟的壁画中，都有大量人们使用弓箭的画面”，并结合所学知识可知，射箭活动在当时既有军事功能，也有礼仪和文化功能，D项正确；材料没有体现玄学的影响，排除A项；艺术创作与士兵选拔无关，说法片面，排除B项；贵族社交与士兵选拔无关，说法片面，排除C项。故选D项。

4.乾德四年（966年），宋太祖下诏，要求地方官劝民垦荒，“县令、佐能招徕劝课，致户口增羡、野无旷土者，议赏”。这封诏书公开提出了“田制不立”的原则。宋太祖此举意在（）

A.推动边疆的开发 B.恢复和发展经济 C.加强官吏的考核 D.预防流民的暴动

【答案】B

【解析】

【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：宋朝（中国）。根据材料“宋太祖下诏，要求地方官劝民垦荒”……提出了‘田制不立’的原则”可知，宋朝刚刚建立，社会经济遭到破坏，宋太祖号召地方官积极鼓励农民耕种荒地，促进人口增长，此举目的在于恢复和发展经济，B项正确；此举并非仅仅针对边疆，排除A项；对于发展农业，劝课农桑较好的官员给予奖励，并非为了加强官员的考核，排除C项；当时的主要目的是发展农业经济，排除D项。故选B项。

5.清代“摊丁入亩”改革推行后，云南、安徽地区用“摊入地亩”的方式，按土地的亩数均摊丁银；广东、福建等地用