苏教版小学数学五年级下册说教材、说课标修改后——付学鸿分析.docx

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苏教版小学数学五年级下册说课标、说教材

鲁山县磙子营第七小学 付 学 鸿尊敬的各位领导、老师，大家好：

我叫付学鸿，来自鲁山县磙子营第七小学。下面我将从“说课标、说教材、说建议”三个方面,简单介绍我对苏教版小学五年级数学下册教材的理解。“说课标”主要说“学段目标和教学目标”；“说教材”主要说教材的“编写特点、编写体例和目的、内容结构和知识与技能的立体式整合”；“说建议”要说“教学建议、评价建议及对课程资源的开发与利用”。

一、说课标：先说（一）学段目标

《新课程标准》中指出：通过义务教育阶段的学习，学生能：

（1）、获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识和基本技能。

(2)、提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心，养成良好的学习习惯。

由此，新课标从“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”、“情感、态度与价值观”四个维度对教材提出了具体要求。

知识与技能:

让学生会用等式的性质——解方程，会用方程解决实际问题;会对折线统计图中的数据,进行简单的分析。

让学生会进行，分数与小数互化、通分和约分、会比

较分数的大小。掌握异分母分数加减及混合运算的计算方法，能应用公式计算出——圆的周长和面积，能用“圆”解决相关的实际问题。

数学思考:

在观察、实验、猜想、验证等数学活动中,培养学生逻辑推理能力，分析和解决问题的能力，培养学生发现数学中的乐趣。

解决问题:

尝试从日常生活中发现并提出数学问题，能运用数学知识加以解决.

能掌握探索、分析和解决简单问题的有效途径，了解“解决问题”方法的多样性。

情感、态度与价值观:

了解社会生活与数学密切相关，积极参与数学活动。

体验克服困难、解决问题的过程，让学生相信“自己”能够学好数学。

让学生养成认真作业、书写干净、整洁的良好习惯。(二)、说教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生

在数与代数方面：

理解方程的意义、等式的基本性质，会用列方程解决实际问题。

理解因数与倍数的含义，掌握2、3、5倍数的特征，能正确区分偶数与奇数、质数与合数，理解公因数、最大公因数，公倍数与最小公倍数的含义。

理解分数的意义和分数的基本性质，会利用分数的基本性质“通分和约分”，掌握异分母分数加减混合运算的计算方法，能用“转化的策略”解决实际问题。

在空间与图形方面:

知道圆心、半径和直径的含义，会用圆规按指定的要求画圆。

认识扇形，知道圆心角的含义，能应用公式计算出圆的周长和面积，并能用“圆”解决相关的实际问题。

在统计与概率方面：

(1)认识折线统计图，能按要求完成折线统计图。(2)会对折线统计图中的数据,进行简单的分析。

在实践与综合运用方面：

(1)尝试从日常生活中发现并提出数学问题，会运用数学知识加以解决。

（2）能探索、分析和解决简单问题的有效途径，了解解决问题、方法的多样性。

（三）、教学重点、难点

简易方程，因数与倍数，分数的意义和性质，分数的加法和减法，圆等．

二、说教材

我将从教材编写特点、编写体例和目的、内容结构和知识与技能的立体式整合四个方面来阐述。

（一）教材的编写特点

本册教材结合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征。具有以下五个特点：

（1）精心选择学习素材:

注意选择学生熟悉的、含有“特定”教学内容的素材(如:教学生理解“等式的基本性质”时用的“天平”；求“圆的周长”时用的“线和刻度尺”等教学工具），这些素材能帮助学生理解相关的数学知识和方法;

（2）精心设计数学活动的线索:

根据不同教学内容，精心设计活动线索(如：教材43页例

11，用长3厘米、宽2厘米的长方形，分别铺边长6厘米和8厘米的正方形，哪个正方形可以正好铺满?答案：6厘米的正方形，因为6是2和3的公倍数，而8不是）;

教材的上述安排，能使学生在掌握知识的同时,充分感受数学方法的独特魅力.

注重不同数学内容的有机融合与综合应用:

教学“列方程”解决实际问题时，让学生根据给出的“平面图形的面积”和其他相关的数据，列方程—求这些图形的长.0或宽、底或高（如：教材6—7页，练习一：7、10题和12页练习二：10题等），启发学生在学习过程中，加深对“平面图形面积”计算方法的理解。

重视发挥“练习内容”的巩固、应用和拓展功能;

适时安排整理和复习，完善知识结构:

提出问题，引导学生回顾整理、组织讨论,帮助学生、沟通联系.(如：教材112页第八单元“数的世界”：“本学期我们学习了整数和分数的哪些知识?列方程解决实际问题时要注意什么?”等)

教材这样编排,从整体上把握课本内容，逐步完善知识结构。

（二）教材的编写体例和目的

在较大的单元之后安排“整理与练习”:引导学生体