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复习任务二归纳内容要点
[学问导图]
任务点一概括局部特定指向信息
“概括局部特定指向信息”题是高考散文阅读的常考题型，既指概括一个段落的内容要
点，也指概括多个段落(层次)的内容要点，包括段(层)意概括(概括方法类似于“概括思
路”，不再赘述)、特点(作用)概括(以概括散文中的人、物、环境的某种类型、某一方面的
特点或作用为主)、缘由(价值、影响、意义等)概括和情感概括。
1．选择性必修中册《记念刘和珍君》“学习提示”“概括刘和珍的有关事迹”找
出文中有关刘和珍的三件事情，并以此分析她的形象特点。
教材复习思维启示
首先找到写刘和珍事迹的相关段落；然
(1)预定《莽原》全年——要求进步，
后依据概括小说情节的方法概括事务
追求真理
(假如是写景散文，依据所写的景物，
(2)抗拒校长——英勇坚韧，有正义感、
合并内容相同的语句，进而明确所写景
责任感
物)，再挖掘事务背后隐含的人物性格
(3)参与请愿并遇害——英勇无畏，为
或精神(假如是景物，就分析描写景物
国家和民族勇于牺牲
的修饰语，概括景物呈现的特点)
2.有评论家称《荷塘月色》一文既有“淡淡的喜悦”也有“淡淡的哀愁”，为什么这么
说？
教材复习思维启示
(1)“淡淡的喜悦”：①因为作者是想摆脱愁闷情怀才前把“淡淡的喜悦”和
往荷塘的。文章开头写道，“突然想起日日走过的荷塘，“淡淡的哀愁”当作
在这满月的光里，总该另有一番样子吧”。②受美景的感“结果”，去追寻产生
染。走在荷塘边的小路上，作者经过一番澄思静虑，便这个结果的缘由。缘
觉得自己是个“自由的人”；到了荷塘，他真正暂得自由，由有两个方面，一个
心系于美景，怡然之情顿生；之后由赏景而思接千载，从作者心情的角度去
想到古人采莲的那个“热闹的季节”“风流的季节”。找，一个从所写环境
(2)“淡淡的哀愁”：①不满于现实，“这几天心里颇不的角度去找，也就是
宁静”。②美景中也有黯淡之色。路是幽僻的，孤独的；内因和外因，或说主
“树色一例是阴阴的”；听到热闹的蝉声和蛙声，却想到观缘由和客观缘由
“热闹是它们的，我什么也没有”；想到古人采莲的盛况，
却发出“惋惜我们现在早已无福消受了”的感慨。不满
于现实，又不得不回到现实中来，尽管身处美景中，原
委无法排遣“淡淡的哀愁”
1．(2024·全国乙卷)阅读下面的文字，完成题目。
“九一八”致弟弟书
萧红
可弟：小战士，你也做了战士了，这是我想不到的。
世事恍恍惚惚地就过了；记得这十年中只有那么一个短促的时间是与你相处的，现在想
起就像连你的面孔还没有来得及记住，而你就去了。
记得当我们都是小孩子的时候，当我离开家的时候，那一天的早晨你还在大门外和一群
孩子玩着，那时你才
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