《富于创造力的造型》教学设计1-第1课　富于创造力的造型艺术-初一上册美术（人教版）.docx

《富于创造力的造型》教学设计1-第1课富于创造力的造型艺术-初一上册美术（人教版）

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教材分析

《富于创造力的造型艺术》是人教版初中美术初一上册的教学内容。本课主要让学生了解和掌握造型的基本方法和技巧，培养学生的创造力和审美能力。通过学习，学生能理解造型的基本元素，运用不同的材料和工具进行创意性的美术创作。

本课内容与学生的日常生活和兴趣紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和创作热情。教学过程中，我将引导学生观察、分析和实践，通过小组合作和个体创作，提高学生的动手能力和团队协作能力。同时，本课还注重培养学生的批判性思维和审美判断，使学生在创作过程中能够独立思考和表达自己的观点。

在教学过程中，我会利用多媒体展示和示范，帮助学生更好地理解和掌握造型的方法和技巧。同时，我会鼓励学生积极参与，发挥自己的想象力和创造力，完成具有个人特色的美术作品。通过本课的学习，学生将能够提高自己的审美素养，培养对美术的热爱和追求。

核心素养目标

本课《富于创造力的造型艺术》旨在培养学生的美术学科核心素养，主要包括：图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。通过本节课的学习，学生将能够：

1.图像识读：学会观察和分析不同的造型艺术作品，理解其视觉元素和形式原理。

2.美术表现：运用所学的造型方法和技巧，进行创意性的美术创作，表达自己的情感和观点。

3.审美判断：培养审美能力，能够对的造型艺术作品进行评价和欣赏，形成自己的审美趣味。

4.创意实践：激发创造力和想象力，运用创新思维进行美术创作，展现个性化的艺术表现。

5.文化理解：了解美术作品与文化背景的关系，认识不同文化背景下美术创作的特点和价值。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

初一学生已经学习了基础的美术知识，如色彩、线条、构图等，对美术创作有一定的了解。他们已经能够运用简单的线条和色彩进行绘画，并掌握了一些基本的绘画技巧。此外，学生在生活中也对各种造型艺术作品有所接触，对美术有一定的兴趣和认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初一学生对美术创作充满好奇心和热情，他们喜欢通过实践活动来学习，动手能力强。在学习过程中，他们善于观察和模仿，能够迅速掌握新的绘画技巧。同时，学生个体间存在差异，有的擅长视觉表达，有的对美术理论知识感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能对富于创造力的造型艺术概念理解不够深入，难以把握创作的方向和主题。此外，在实际创作过程中，部分学生可能面临造型技巧不足、创意有限等问题。同时，如何将个人的情感和观点融入作品中，形成独特的艺术风格，也是学生需要解决的挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我选择采用讲授法、案例研究法、项目导向学习和小组合作学习等教学方法。

讲授法：在讲解造型艺术的基本概念、方法和技巧时，通过口头语言进行直接传授，帮助学生系统地掌握知识。

案例研究法：分析经典和现代艺术家的造型艺术作品，使学生直观地了解创作过程和风格特点，激发学生的创作灵感。

项目导向学习：以实际创作项目为驱动，让学生围绕具体的主题进行创意实践，培养学生的动手能力和团队协作能力。

小组合作学习：引导学生进行互动交流和合作创作，培养学生的沟通能力和集体荣誉感。

2.设计具体的教学活动：

为激发学生的学习兴趣和创作热情，我将设计以下教学活动：

（1）导入：通过展示著名艺术家的事迹和作品，引导学生了解造型艺术的重要性，激发学生的学习兴趣。

（2）讲授：详细讲解造型艺术的基本概念、方法和技巧，让学生系统地掌握知识。

（3）案例分析：分析经典和现代艺术家的造型艺术作品，使学生直观地了解创作过程和风格特点。

（4）创作实践：学生根据所学知识和创意，进行小组合作或个体创作，教师巡回指导。

（5）展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，共同提高审美素养。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为提高教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的课件，展示图片、文字和动画，帮助学生更好地理解和记忆知识。

（2）视频：播放艺术家创作过程的视频，让学生直观地了解艺术创作的步骤和技巧。

（3）在线工具：运用在线绘图工具，方便学生进行创作实践和互动交流。

（4）实物模型：展示各种实物模型，帮助学生更好地理解造型的三维空间关系。

（5）美术材料：提供丰富的美术材料，如画纸、画笔、颜料等，满足学生的创作需求。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《富于创造力的造型艺术》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是造型艺术吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于