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浅谈小学劳动教育与学科融合的策略

甘肃省嘉峪关市迎宾路小学

摘要：我校地处城乡交界地带，学生组成是典型的城乡二元结构.学生不爱劳动，不爱惜劳动成果，劳动习惯差，劳动技能缺乏的现象普遍存在.针对学生构成的变化和目前国内劳动教育的现状，我校及时调整了教学策略，树立“爱学习，爱劳动,爱生活”的指导思想，重视学生劳动习惯的培养，确立了“养成好习惯，成就大事业”的办学理念，课题组成员在劳动教育与其它学科的融合方面进行了一些积极的探索，取得了一定的成果。

关键词：小学教育；劳动教育；学科融合

“促进学生德、智、体、美、劳全面发展”一直都是小学教育的目标和要求，但在教学实践中，劳动教育往往处于被忽视的地位，要么被教师、家长等教育主体无意识地略过，要么化为一句口号，在教育实践中匆匆跳过。这个问题随着社会发展和教育理念的进步，变得越来越明显，已经严重影响学生的身心发展。劳动教育是小学教育不可缺少的一部分，它既是素质教育的发展要求，也是学生全面、健康发展的实际需要。小学是学生价值观养成的关键时期，开展劳动教育，有利于促进学生德智体美劳全面发展。小学阶段的劳动教育并不是孤立开展的，它渗透在学生的日常行为中，与其他学科教育息息相关。因此，教师有必要尝试将劳动教育融入学科教育中，真正将劳动教育的效果落到实处。

一、当前小学劳动教育中存在的问题分析

（一）轻视劳动教育，学生无法