教学课件：古诗词三首.pptx

胶州市小学语文教学资源库;统编版小学语文五年级上册;;山居秋暝

〖唐〗王维

空山/新雨/后，天气/晚来/秋。

明月/松间/照，清泉/石上/流。

竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。

随意/春芳/歇，王孙/自可/留。;朗读;长相思

〖清〗纳兰性德

山一程，水一程，身向/榆关/那畔行，夜深/千帐灯。

风一更，雪一更，聒碎/乡心/梦不成，故园/无此声。;我会读;更

〖1〗ɡènɡ表示程度上又深了一层。

〖2〗ɡēnɡ古代一夜分为五更，每更大约两小时。;

更加半夜三更

风一更雪一更;ɡènɡɡēnɡ

更加半夜三更

ɡēnɡɡēnɡ

风一更雪一更;我会读;我会写;愁;山居秋暝

〖唐〗王维

空山/新雨/后，天气/晚来/秋。

明月/松间/照，清泉/石上/流。

竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。

随意/春芳/歇，王孙/自可/留。;王维，唐朝诗人，画家。山水田园诗派代表。他的作品风格是诗中有画，画中有诗。

中年以后，他逐渐对世事淡漠，过着隐居的生活。他创作了大量的山水田园诗来寄托自己的情怀，表达了对大自然的留恋，对自由自在生活的向往和追求。;看题目

;看题目

;看题目

;看题目

;明诗意;写诗词美译

;写诗词美译

;写诗词美译

;山居秋暝

〖唐〗王维

空山/新雨/后，天气/晚来/秋。

明月/松间/照，清泉/石上/流。

竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。

随意/春芳/歇，王孙/自可/留。;看表现手法;山居秋暝

〖唐〗王维

空山/新雨/后，天气/晚来/秋。

明月/松间/照，清泉/石上/流。

竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。

随意/春芳/歇，王孙/自可/留。;体会情感;任凭春天的花草凋谢，可是我还是愿意留在这里，长久地居于此地。

表达了作者对大自然的留恋。对自由自在，悠然自得生活的向往和追求。;山居秋暝

〖唐〗王维

空山/新雨/后，天气/晚来/秋。

明月/松间/照，清泉/石上/流。

竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。

随意/春芳/歇，王孙/自可/留。;写诗词鉴赏;写诗词鉴赏;创作背景;朗??;看诗题;明诗意;写诗词美译

;漫天寒霜里，月亮在乌鸦的啼叫声中慢慢西沉。江边枫叶摇曳，渔船上灯火点点。

诗人愁绪满怀，难以入眠，正在这时，姑苏城外寒山寺夜半敲响的钟声传入了客船。;朗读;漫天寒霜里，月亮在乌鸦的啼叫声中慢慢西沉。乌鸦凄厉的啼叫声打破了夜的沉寂。乌啼声飘过，茫茫秋夜更加沉寂。漫天寒霜是静态的，乌鸦的啼叫和凄凉的钟声是动态的，动静结合，以动衬静，用乌鸦的啼叫声和凄凉的钟声更能衬托出月夜的沉寂，渲染出凄清悲凉的意境。;朗读;诗眼;朗读;《枫桥夜泊》这首诗，运用()的表现手法，描绘了一幅()的客船夜景图，用霜满天，月落，乌啼，钟声，客船等意象形成了()的意境，勾勒出()的诗人形象，表达了诗人的()。;《枫桥夜泊》这首诗，运用(动静结合)的表现手法，用霜满天，月落，乌啼，钟声，客船等意象形成了(凄清悲凉)的意境，描绘了一幅(夜半难眠)的客船夜景图，勾勒出(孤独难眠)的诗人形象，表达了诗人的(满心愁绪)。;作业;制作单位：胶州市教育和体育局教学研究科

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