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浅谈初中语文课堂教学导入方法

课堂导入是课堂教学环节中的重要一环，是课堂教学的前奏，

如同一出戏的“序幕”。好的导入能引起学生的注意，犹如一把开

启学生兴趣大门的金钥匙，因此，应追求导入艺术化，为课堂教学

整体艺术化创造一个良好开端。下面简要探讨初中语文课堂教学的

导入方法。

一、初中语文课堂教学导入艺术的主要方法。

根据学生的心理特点，遵循教学规律，结合课文重点内容来设

计导入，本人认为以下10种方法值得一试。

（一）“丢包袱”导入法

有针对性地设置相宜、精当的问题导入，这是教学中常用的一

种导入方法，即“丢包袱”法。古人云：“学起于思，思源于疑”，

“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进，疑者觉悟之机也，一番觉

悟，一番长进。”心理学上认为：思维过程通常是从需要应付某种

困难，解决某个问题开始，概括地说，思维总是从某个问题开始。

根据这个原理，新课的导入，教师要有意识地设置一些既体现教学

重点又饶有趣味的问题，诱发学生学习的欲望，创设逐疑探秘的情

境，激发学生的思维。如《统筹方法》一课，我一上课就说：“今

天语文课，我考大家一道数学题。”语文课考数学，一下子吊起了

学生“胃口”。于是，我挂出事先已设计好题目的小黑板：星期天，

小明妈妈出门。走时，