第1章第1节第1课时原子核核素2023-2024学年新教材高一化学必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（鲁科版2019单选）.docx

第1章第1节第1课时原子核核素2023-2024学年新教材高一化学必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（鲁科版2019单选）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课的教学内容来源于鲁科版2019年单选的高一化学必修第二册，第1章第1节，主要涉及原子核、核素的概念及其相关性质。具体包括：

1.原子的结构，原子核的组成，质子、中子的数量及其对原子的性质的影响。

2.核素的定义，同位素的概念，以及它们在周期表中的表示方法。

3.原子质量的单位，相对原子质量的概念，以及原子质量与核素的质量数之间的关系。

4.原子序数、原子量等基本概念，以及它们在化学反应和物质性质中的应用。

本节课将重点讲解原子核、核素的概念，以及它们之间的关系，并通过实际案例分析，让学生了解核素在现实生活中的应用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括：

1.提高学生的科学探究能力，通过观察原子核、核素的性质，培养学生的观察、思考和分析问题的能力。

2.培养学生的证据意识，使学生能够根据实验现象和数据，推断出原子核、核素的性质及其之间的关系。

3.增强学生的科学、技术、社会、环境（STSE）观念，通过了解核素在现实生活中的应用，使学生认识到科学技术对人类社会和环境的影响。

4.提升学生的化学语言表达能力，使学生能够运用化学专业术语，准确地描述原子核、核素的性质及其之间的关系。

重点难点及解决办法

重点：

1.原子核、核素的概念及其性质。

2.核素在现实生活中的应用。

难点：

1.原子核、核素之间的关系。

2.核素在化学反应和物质性质中的应用。

解决办法：

1.采用直观教具、模型等教学辅助工具，生动形象地展示原子核、核素的结构，帮助学生直观地理解它们之间的关系。

2.通过实际案例分析，让学生了解核素在现实生活中的应用，从而加深对核素性质的理解。

3.设计具有启发性的问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣，突破难点。

4.提供充足的实验机会，让学生亲自动手进行实验，观察实验现象，从而加深对核素性质的认识。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、实验仪器、模型、挂图等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学教学资源库等。

3.信息化资源：网络教学平台、化学教学视频、教学课件、电子教材等。

4.教学手段：讲授、实验、讨论、小组合作、案例分析等。

5.实验材料：各种核素样品、放射性物质检测仪器等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解原子核和核素的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习原子核和核素的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确原子核和核素的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习原子核和核素的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的原子结构的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解原子核和核素的概念、性质及其之间的关系。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕原子核和核素的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对原子核和核素知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与原子核和核素相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的原子核和核素内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的原子核和核素内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

知识点梳理

1.原子核的概念：原子核是原子的中心部分，由质子和中子组成，质子带正电，中子不带电。原子核的体积很小，但质量很大，决定了原子的化学性质。

2.核素的定义：核素是指具有相同质子数的原子，它们具有相同的化学性质。不同核素之间的区别在于中子数不同，因此它们的质量数也不同。

3.同位素的概念：具有相同质子数，但中子数不同的核素称为同位素