2.2.1有理数的乘法（第2课时）（同步课件） 七年级数学上册（人教版2024）.ppt

2.口算：（1）(－2)×3×4×(－1)（2）(－5)×(－3)×4×(－2)（3）(－2)×(－2)×(－2)×(－2)（4）(－3)×(－3)×(－3)×(－3)=24=-120=16=81随堂检测??随堂检测??(2)原式=-3-(-6)-1=-3+6-1=2.随堂检测???能力提升人教版数学八年级上册2024年新版教学课件如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与本课件（或其它课件）配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。2.2.1有理数的乘法(第2课时)人教版（2024）数学七年级上册第二章有理数的运算1.进一步熟练有理数的乘法运算；2.归纳总结多个有理数相乘的符号法则；3.能够利用有理数的运算律进行简便计算.学习目标1.有理数乘法法则：(1).两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘；(2).任何数与0相乘,都得0.2.如何进行两个有理数的运算：(1).先确定积的符号；(2).再把绝对值相乘；(3).当有一个因数为0时，积为0.复习引入探究计算??5×(-6),(-6)×5,?所得的积相同吗?换几组乘数再试一试。5×(-6)=-30,(-6)×5=-30.从上述计算中，你能得出什么结论?一般地，在有理数乘法中，两个数相乘，交换乘数的位置，积不变.乘法交换律：ab=ba.a×b也可以写为a·b或ab.当用字母表示乘数时，“×”可以?写为“·”或省略.新知探究探究计算下列各题，并比较它们的结果，你有什么发现？请再举几个例子验证你的发现．［3×（-4）］×（-5）=？

3×［（-4）×（-5）］=？［3×（-4）］×（-5）=3×［（-4）×（-5）］从上述计算中，你能得出什么结论?类似地，可以发现有理数的乘法结合律仍然成立，即在有理数乘法中，三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变.乘法结合律：(ab)c=a(bc).新知探究探究计算5×[3+(-7)],5×3+5×(-7),?所得的结果相同吗?换几组数再试一试。5×[3+(-7)]=5×3+5×(-7)从上述计算中，你能得出什么结论?一般地，在有理数中，一个数与两个数的和相乘，等于把这个数分别与这两个数相乘，再把积相加.分配律：a(b+c)=ab+ac.新知探究?解：(1)2×3×0.5×(-7)=(2×0.5)×[3×(-7)]=1×(-21)=-21.解法2：(2)解法1：比较解法1与解法2,它们在运算顺序上有什么区别?解法2用了什么运算律?哪种解?法更简便?典例精析探究改变例3(1)的乘积式子中某些乘数的符号，得到下列一些式子.观察这些式子，它们的积是正的还是负的??2×3×(-0.5)×(-7),2×(-3)×(-0.5)×(-7),(-2)×(-3)×(-0.5)×(-7).几个不为0的数相乘，积的符号与负的乘数的个数之间有什么关系??如果有乘数为0,那么积有什么特点?正负正可以得到：几个不为0的数相乘，负的乘数的个数是偶数时，积为正数；?负的乘数的个数是奇数时，积为负数；几个数相乘，如果其中有乘数为0,那么积为0.新知探究这样，遇到多个不为0的数相乘，可以先用上面的结论确定积的符号，再把乘数的绝对值相乘作为积的绝对值.例如：新知探究1.在(-0.125)×(-2)×(-8)×5=[(-0.125)×(-8)]×[(-2)×5]中，运用了()A.分配律B.乘法交换律C.乘法结合律D.乘法交换律和乘法结合律D随堂检测人教版数学八年级上册*