(教学设计)第1章第3节实验探究课1第3周期元素原子得失电子能力的比较2023-2024学年新教材高中化学必修第二册(鲁科版2019).docxVIP

(教学设计)第1章第3节实验探究课1第3周期元素原子得失电子能力的比较2023-2024学年新教材高中化学必修第二册(鲁科版2019)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

(教学设计)第1章第3节实验探究课1第3周期元素原子得失电子能力的比较2023-2024学年新教材高中化学必修第二册(鲁科版2019)

教材分析

《(教学设计)第1章第3节实验探究课1第3周期元素原子得失电子能力的比较》选自2023-2024学年新教材高中化学必修第二册(鲁科版2019)。本节内容以第三周期元素为例，引导学生通过实验探究，比较不同元素原子的得失电子能力。教材设计紧密结合实际，让学生在观察实验现象的基础上，运用化学知识分析问题，深入理解元素周期律的规律，培养实验操作能力和科学思维。本节内容与前期所学化学键、电子排布等知识相呼应，为后期学习化学反应原理打下坚实基础。

核心素养目标

本节课程旨在培养学生的化学学科核心素养，特别是科学探究和科学思维能力。通过比较第三周期元素原子的得失电子能力，学生将掌握以下核心素养目标：一是能够运用所学化学知识，设计实验方案，进行实验操作，并准确记录、分析实验数据；二是能够结合实验结果，理解元素周期律中原子结构与化学性质之间的关系，提高对化学现象的洞察力和解释能力；三是培养学生的问题解决能力，使其在面对实际化学问题时，能够运用所学知识进行合理推理和科学判断，为后续学习奠定坚实基础。这一过程将促使学生在知识、能力和素养上得到全面提升，符合新教材培养学生学科核心素养的要求。

重点难点及解决办法

重点：第三周期元素原子得失电子能力的比较及其与元素周期律的关系。

难点：实验操作中观察现象与数据记录的准确性，以及如何将实验结果与理论相结合进行合理分析。

解决办法：针对重点，通过以下策略进行突破：

1.利用多媒体教学资源，形象展示第三周期元素的电子排布，结合课本理论，帮助学生理解原子得失电子能力与电子排布的关系。

2.设计具有启发性的问题和实验任务，引导学生主动探究，通过实验结果对比，深化对元素周期律的理解。

针对难点，采取以下措施：

1.在实验前，详细讲解实验步骤和注意事项，确保学生掌握正确的实验操作方法。

2.引导学生学会观察实验现象，准确记录数据，培养学生严谨的科学态度。

3.组织小组讨论，让学生在交流中互相学习，提高分析问题和解决问题的能力。

4.结合课本中的理论知识，指导学生将实验结果与理论相结合，进行合理分析，突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课本内容，通过生动的语言和形象的比喻，讲解第三周期元素原子得失电子能力的理论知识，使学生易于理解和记忆。

2.讨论法：针对实验过程中可能出现的现象和问题，组织学生进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力，培养合作精神。

3.实验法：设计具有探究性的实验任务，让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养学生实验技能和科学探究能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影、PPT等设备，展示第三周期元素的电子排布、实验操作步骤和注意事项，使教学内容更加直观、生动。

2.教学软件：运用化学教学软件，模拟实验过程和原子结构，帮助学生更好地理解抽象的化学概念，提高学习兴趣。

3.网络资源：提供相关网络资源，鼓励学生在课后查阅资料，拓展知识面，提高自主学习能力。

在实际教学过程中，将以上教学方法和手段相结合，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和主动性。通过以下步骤实现教学目标：

1.导入新课：通过提问方式回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.理论讲解：运用讲授法，结合多媒体设备，讲解第三周期元素原子得失电子能力的理论知识。

3.实验探究：采用实验法，组织学生进行实验操作，观察实验现象，记录数据。

4.小组讨论：引导学生进行小组讨论，分析实验结果，探讨原子得失电子能力与元素周期律的关系。

5.归纳总结：通过讨论法，总结实验规律，将实验结果与理论相结合，加深对元素周期律的理解。

6.课后拓展：提供网络资源，鼓励学生自主学习，巩固所学知识。

7.评价反馈：对学生的学习过程和结果进行评价，给予及时的反馈，促进学生的持续发展。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，上传第三周期元素原子得失电子能力的预习资料，包括电子排布图、预习视频和预习指南，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“第三周期元素原子的电子排布与得失电子能力的关系”，设计问题，如“为什么钠比镁更容易失去电子？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，并通过班级微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅