第六单元《分数的加法和减法》大单元教学设计.docx

人教版五年级下册

第六单元《分数的加法和减法》大单元教学设计

单元解读

一、链接课标

《义务教育数学课程标准（2022年版)》在“学段目标”的“第三学段”中提出：“掌握必要的运算技能”。“能分别进行简单的小数和分数（不含带分数）的加、减、乘、除运算及混合运算”“能解决小数、分数和百分数的简单实际问题”。本单元无论是同分母分数加减法，还是异分母分数加减法，都可以归结为同一个算理：只有相同的分数单位才能相加减。教材非常注重通过直观图与算式的结合帮助学生理解算理，通过观察、分析、说理、交流等活动，让学生在经历算理理解的基础上，概括同分母、异分母分数加减法的计算方法。而在理解算理的基础上掌握计算方法，是学生形成运算技能的前提。理解算理，概括算法。学生拿到一道题目，不是埋头就做，而是要先观察分数的特点，根据题目中分数的特点灵活选择计算方法，从而提高学生的运算技能。让学生在比较中体会算法的多样性与合理性，学会灵活、合理地进行计算，培养学生的计算能力。

《义务教育数学课程标准（2022版）》中指出：“数的运算教学应注重对整数、小数和分数四则运算的统筹，让学生进一步感悟运算的一致性。”

整数、小数、分数加减法在编排顺序上具有一致性。都是先学习口算（同分母分数加减法)，再学习笔算（异分母分数加减法），最后学习混合运算。整数、小数、分数四则运算的教学维度具有一致性。都是先理解意义，再理解算理、掌握算法，最后解决问题。

整数、小数、分数四则运算在运算本质上具有一致性。“计数单位”是数与运算的核心概念之一，整数、小数、分数四则运算都是基于计数单位个数的运算。如果更细化的来看，整数加减法的相同数位对齐，小数加减法的小数点对齐，异分母分数加减法的先通分再计算，看似不同，其实质都是只有相同计数单位的数才能相加减。以这一本质为核心，整数、小数和分数四则运算本质上都是一致的。

二、单元目标

本单元的内容是在学生掌握了整数、小数的加、减法的意义及其计算方法,分数的意义和性质以及三年级上册学习的简单的同分母分数加、减法的基础上进行教学的。分数加、减法是数学运算的重要基础知识之一，能否掌握分数加、减法的计算方法是评价学生是否具备良好的运算能力、拥有良好数感的一项重要指标。从而确定的本单元的教学目标及重、难点。

探索并理解分数加、减法的算理，掌握分数加、减法的计算方法，知道分数混合运算的顺序，能用加法运算定律进行分数加法的简便运算，并能正确计算出结果。形成运算能力和推理意识，2.感悟数的加减运算的本质是相同计数单位个数相加减。经历探究分数加、减法算理和算法的过程，体会分数加、减法和整数、小数加减法的一致性,进一步积累运算经验，体会数形结合思想和转化思想，提高推理意识和运算能力。3.能用分数加减法解决简单的生活实际问题，体会数学与生活的联系；养成讲道理、有条理的思维习惯和一丝不苟的科学态度，增强合作交流的意识。

（二）教学重难点

1.教学重点：探索并理解分数加减法的算理，掌握分数加减法的算法；感悟运算的一致性。

2.教学难点：理解异分母分数加减法的算理，感悟运算的一致性。

三、内容分析

本单元的学习内容有：同分母分数加、减法，异分母分数加、减法，分数加减混合运算以及整数加法的运算定律推广到分数。具体分析如下：

（一）同分母分数加、减法

例1：同分母分数加、减法。教学同分母分数加、减法的含义，同分母分数加、减法的计算方法。

(二）异分母分数加、减法

例1：异分母分数加、减法。这是本单元学习的重点。教材特别突出转化的思想，即利用通分将异分母转化为同分母来计算。与同分母分数加、减法一样，教材也是选取“生活垃圾”这一素材引出两个问题，分别教学异分母分数加、减法。

（三）分数加减混合运算

例1：教学分数加减混合运算。分两小题，第（1）题教学分数加减混合运算的顺序和计算方法。第（2）题教学带括号的分数加减混合运算，同时体现解决问题的不同思路。教材在提出问题后，让学生自主列式计算，引出带括号的分数加减混合运算。

1.引导学生认识分数加减法与整数加减法的内在联系。

分数加减法的含义与整数加减法的含义是完全相同的。它们的计算方法从表面上看截然不同，但实质上有一个共同的特点，就是“相同单位的数才能相加减”。从这个意义上来讲，不论是整数还是分数的加减法，都要统一单位后才能进行。当分数的单位统一后，分数的加减运算也就归结为整数的加减了。

2.注重对算理的分析，以算理引入算法。

抽象概括出分数加减法的一般计算方法，是本单元教学的重点。要搞好这一过程的教学，必须处理好算理与算法，单纯记忆与发展思维之间的关系。教学时，应通过观察、思考、说理、交流等活动，让学生经历用算理引入算法的重要过程。使学生明白：①计算同分母分数加、减法时，“分母不变”是因为分母相同，也就是分数单位相同，所以只用分子进行加、减；