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《有趣的数学折纸》（教学设计）全国通用三年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《有趣的数学折纸》（教学设计）全国通用三年级下册综合实践活动

教材分析

《有趣的数学折纸》是全国通用三年级下册综合实践活动的一部分。本节课的内容与课本中的“几何图形”和“平面几何图形的性质”相关联。通过本节课的学习，学生将能够理解几何图形的基本概念，掌握一些基本的折纸技巧，并能够运用这些技巧创作出各种有趣的折纸作品。

课程设计包括以下几个部分：

1.导入：教师通过展示一些有趣的折纸作品，引发学生的兴趣，然后引入本节课的主题。

2.基本概念：教师引导学生通过观察和触摸折纸作品，了解几何图形的基本概念，并能够识别和描述不同种类的几何图形。

3.折纸技巧：教师演示一些基本的折纸技巧，如折痕、折叠、剪裁等，并引导学生动手实践，创作出自己的折纸作品。

4.创作与展示：学生根据所学的折纸技巧，进行自主创作，制作出有趣的折纸作品，并进行展示和分享。

5.总结与反思：教师引导学生回顾本节课所学的知识和技能，并进行总结和反思。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：创新实践、团队合作和审美情感。

1.创新实践：通过折纸活动的实践，培养学生的创新思维和实践能力。学生能够运用所学的折纸技巧，创作出具有自己特色的折纸作品，激发他们的创造力和实践能力。

2.团队合作：在创作过程中，学生需要与同伴进行合作，共同完成折纸作品。通过团队合作，培养学生的沟通协作能力，让他们学会倾听他人意见，共同解决问题，培养团队精神。

3.审美情感：通过观察、创作和欣赏折纸作品，培养学生的审美情感。学生能够欣赏和评价他人的作品，培养自己的审美观，提高对美的感知和鉴赏能力。

学情分析

本节课的对象是三年级的学生，他们已经掌握了基本的数学知识和一些简单的折纸技巧。在知识方面，学生对几何图形和平面几何图形的性质有一定的了解，能够识别和描述不同种类的几何图形。在能力方面，学生具备一定的观察能力、动手实践能力和创新思维能力，能够通过观察和触摸折纸作品，运用所学的折纸技巧进行创作。

然而，学生在团队合作和审美情感方面还有待提高。部分学生可能缺乏团队合作意识，不愿意与他人交流和协作，这可能会影响他们在创作过程中的进展和作品的质量。此外，部分学生可能对美的感知和鉴赏能力较弱，对折纸作品的评价和欣赏较为片面。

针对学生的学情，教师在教学过程中应关注以下几点：

1.针对学生的知识基础，教师可以适当复习和巩固相关的数学知识，以确保学生能够更好地理解和运用折纸技巧。

2.针对学生的能力水平，教师可以设计不同难度的折纸任务，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，提高他们的动手实践能力。

3.针对学生在团队合作方面的不足，教师可以组织小组合作活动，引导学生在创作过程中相互交流、协作和解决问题，培养他们的团队合作意识。

4.针对学生的审美情感，教师可以引导学生欣赏和评价不同的折纸作品，提高他们对美的感知和鉴赏能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的学情，教师可以选择以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解几何图形和平面几何图形的性质，为学生提供基础知识，为折纸活动做好铺垫。

（2）实践教学法：教师引导学生动手实践，通过折纸活动让学生将所学的几何图形知识运用到实际操作中。

（3）分组合作法：教师将学生分成若干小组，让学生在小组内共同完成折纸作品，培养学生的团队合作意识。

（4）欣赏评价法：教师组织学生展示自己的折纸作品，并相互评价，提高学生的审美情感和鉴赏能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入活动：教师通过展示有趣的折纸作品，引发学生的兴趣，然后引入本节课的主题。

（2）实践环节：教师演示基本的折纸技巧，学生分组进行折纸创作，教师巡回指导。

（3）展示与评价：学生展示自己的折纸作品，进行相互评价，教师总结评价。

（4）反思总结：教师引导学生回顾本节课所学的知识和技能，并进行总结和反思。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师使用PPT展示几何图形和平面几何图形的性质，为学生提供清晰的学习资料。

（2）视频：教师播放折纸技巧的视频，帮助学生更好地掌握折纸方法。

（3）实物模型：教师准备各种几何图形的实物模型，让学生直观地感知和认识几何图形。

（4）在线工具：教师利用在线折纸教程，为学生提供更多的学习资源和创作灵感。

（5）折纸材料：教师为学生准备足够的折纸材料，保证每个学生都能动手实践。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《有趣的数学折纸》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。