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《武术基本手型-拳掌勾》（教学设计）人教版体育三年级上册

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课时：计划1课时

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一、教材分析

《武术基本手型-拳掌勾》是人教版体育三年级上册的教学内容，该章节旨在让学生了解和掌握武术基本手型，为后续武术学习打下坚实基础。拳掌勾作为武术基本手型的重要组成部分，不仅有利于提高学生的身体协调性和灵活性，还能增强他们的运动技能和运动兴趣。本章节内容与课本紧密关联，通过讲解、示范、练习等形式，使学生能够掌握拳掌勾的正确姿势和运用方法，培养他们的团队协作精神和民族自豪感，充分体现体育学科的实用性和趣味性。

二、核心素养目标

《武术基本手型-拳掌勾》教学旨在培养学生以下核心素养：提升身体素养，增强动作协调性与灵活性，通过练习拳掌勾，发展学生的基本运动技能，提高身体控制与平衡能力；培养健康素养，让学生在武术练习中理解运动对身体健康的重要性，激发终身参与体育活动的兴趣；弘扬中华传统文化，通过武术教学，增强学生对中国传统文化的认识与尊重，培养民族自豪感与文化自信；发展社交素养，通过团队协作和集体练习，提升学生的沟通能力和社会交往能力，促进良好的人际关系建立。这些目标与课本内容紧密相连，确保学生能够在实践中提升综合素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-武术基本手型拳掌勾的正确姿势与动作要领，包括拳的握法、掌的形态和勾的手势。

-拳掌勾动作的流畅性和力道控制，确保学生在练习过程中能准确表达每个手型的特点。

-拳掌勾在不同武术动作中的应用，使学生理解其在整体武术动作中的作用和意义。

举例：在教授拳的握法时，重点讲解手指并拢、拇指紧扣食指的姿势，强调拳头的紧实与力道的集中。

2.教学难点

-学生对拳掌勾动作细节的掌握，如拳握时的力度、掌形展开的幅度以及勾手的稳定性。

-在动作转换过程中，如何保持身体平衡，确保动作的连贯性和协调性。

-对武术动作中拳掌勾的灵活运用，以及如何将这些基本手型融入连贯的动作序列。

举例：在练习勾手时，难点在于学生需要同时保持手腕的稳定性和勾指的灵活性，教师需通过分解动作和反复示范，帮助学生理解勾手动作的细微差别和技巧。

针对以上教学难点和重点，教师在教学过程中应采用以下策略：

-使用直观的示范和慢动作解析，让学生清晰地看到每个手型的正确姿势和动作过程。

-设计过渡性练习，帮助学生逐步掌握从一种手型到另一种手型的流畅转换。

-提供个别指导，针对学生在动作掌握上的差异进行针对性辅导，确保每位学生都能突破难点。

-通过小组合作和集体练习，让学生在实践中相互学习和纠正，提高动作的准确性和熟练度。

四、教学方法与策略

1.教学方法

-讲授法：教师通过简明扼要的语言，结合课本内容，向学生讲解拳掌勾的基本概念、动作要领和武术文化背景，确保学生掌握核心知识。

-讨论法：组织学生就拳掌勾动作的技巧和练习体会进行小组讨论，鼓励他们相互交流心得，提高对动作细节的理解。

-案例研究：通过分析优秀武术运动员的拳掌勾动作视频案例，让学生观察并讨论动作的连贯性、力道控制和表情管理等方面，从中学习并借鉴。

-项目导向学习：将学生分成小组，每组设计一套包含拳掌勾动作的简单武术组合，培养他们运用所学知识解决实际问题的能力。

2.教学活动

-角色扮演：让学生扮演武术教练和运动员，模拟教学场景，以提高他们对拳掌勾动作的理解和表达能力。

-游戏：设计“拳掌勾接力赛”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习基本手型，增强动作记忆和协调性。

-实验活动：通过设置不同难度的拳掌勾动作挑战，让学生自主探索如何保持身体平衡和力道控制，培养他们的实践能力。

3.教学媒体和资源

-PPT：制作包含拳掌勾动作要领、示范图片和练习方法的PPT，便于学生直观地了解和掌握教学内容。

-视频：选用优质武术教学视频，让学生观看并模仿优秀运动员的拳掌勾动作，提高学习效果。

-在线工具：利用在线教学平台，发布拳掌勾动作练习任务，让学生在课堂外自主练习，并通过平台反馈练习成果。

-实物教具：准备手型模型、平衡垫等教具，帮助学生更好地感知和练习拳掌勾动作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含拳掌勾基本知识、动作要领的PPT和教学视频，明确要求学生预习后能描述拳掌勾的基本动作。

设计预习问题：围绕拳掌勾的基本概念和动作技巧，设计问题如“拳掌勾在武术中的作用是什么？”、“如何正确握拳和展开掌？”。

监控预习进度：通过在线平台的互动功能，跟踪学生的预习进度，及时解答学生的预习疑问。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，学生自主阅读预习资料，初步理解拳掌勾的动作特点。

思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，记录自己的理解。