六年级上册英语教案- Module 6 Unit 2 I’ ve got a stamp from China. 外研三起.docxVIP

六年级上册英语教案Module6Unit2I’vegotastampfromChina.外研三起

教学内容

1.词汇：stamp,from,China,postcard,Australia,Japan,Russia,NewYork,London,Canada

2.句型：I’vegotastampfrom

3.语法：现在完成时态的运用

教学目标

1.知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，并能运用现在完成时态描述自己拥有的邮票或明信片。

2.过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生合作学习的能力和英语口语表达能力。

3.情感态度价值观：激发学生对集邮的兴趣，培养学生对多元文化的尊重和欣赏。

教学难点

1.现在完成时态的运用

2.词汇的发音和记忆

3.句型的灵活运用

教具学具准备

1.教学课件

2.邮票和明信片实物或图片

3.学生课本

4.黑板和粉笔

教学过程

1.导入：通过展示一些邮票和明信片的图片，引起学生的兴趣，然后引导学生谈论自己是否喜欢集邮，以及他们所知道的关于邮票的知识。

2.新课内容呈现：通过教学课件呈现本节课的重点词汇和句型，让学生跟读并模仿发音，然后进行一些练习活动，如填空、选择等，帮助学生巩固所学知识。

3.小组活动：将学生分成小组，给每个小组一些邮票和明信片，让他们用所学句型进行交流和描述，然后进行汇报展示。

4.角色扮演：让学生扮演邮票收藏家，用所学句型进行交流，描述自己拥有的邮票，并询问对方是否有相同的邮票。

板书设计

Module6Unit2I’vegotastampfromChina.

重点词汇：stamp,from,China,postcard,Australia,Japan,Russia,NewYork,London,Canada

句型：I’vegotastampfrom

语法：现在完成时态的运用

作业设计

1.完成课本练习题

2.写一篇关于自己拥有的邮票的短文

3.设计一张邮票，并用所学句型进行描述

课后反思

重点关注的细节是“教学难点”的攻克和“教学过程”的设计与实施。

教学难点

现在完成时态的运用

1.直观演示：使用时间轴来展示现在完成时态与过去时态的区别，通过图示让学生明白现在完成时态动作的延续性。

2.情景模拟：设计一些与学生的生活经验相关的情景，如“我已经完成了我的作业”、“我已经吃过了早餐”等，让学生在实际语境中感受现在完成时态的用法。

3.对比练习：通过对比现在完成时态和一般过去时态，让学生练习区分两种时态的使用场合，如提供两个句子：“Iboughtabookyesterday”（一般过去时）和“Ihaveboughtabookthismorning”（现在完成时），让学生理解并模仿。

4.游戏化学习：设计一些含有现在完成时态的英语游戏，如“现在完成时态句子接龙”，让学生在游戏中不知不觉地掌握语法结构。

词汇的发音和记忆

1.音标教学：教授学生国际音标，让他们学会通过音标来正确发音。

2.记忆技巧：教授学生一些记忆单词的技巧，如联想记忆、构词法记忆等。

3.重复练习：通过重复听写、拼写比赛等方式，加强学生对单词的记忆。

4.语境应用：在句子和段落中让学生使用新学的词汇，通过实际应用加深记忆。

句型的灵活运用

句型的灵活运用是英语口语和写作能力的重要体现。为了让学生能够熟练运用句型，教师可以：

1.句型转换：教授学生如何将陈述句转换为疑问句、否定句等，增强句型的灵活性。

2.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生在实际对话中运用所学句型。

3.写作练习：布置写作任务，让学生在写作中实践句型的运用。

教学过程

1.导入：通过展示邮票和明信片的图片，教师可以提出问题，如“Haveyouevercollectedstamps?”、“Whatdoyouknowaboutstamps?”，引导学生用英语回答，从而自然地引入本课主题。

2.新课内容呈现：使用教学课件，教师可以呈现本节课的重点词汇和句型，并通过语音示范和解释，帮助学生正确理解和发音。接着，通过一些互动练习，如填空、选择等，让学生在实践中掌握知识点。

3.小组活动：在小组活动中，教师应鼓励学生使用英语进行交流，并提供必要的语言支持。教师可以在各小组间巡视，提供及时的反馈和帮助。

4.角色扮演：在角色扮演环节，教师可以设置具体的情景，如“在邮票展览会上”，让学生模拟真实的交流场景。教师应鼓励学生创造性地使用语言，并给予积极的评价。

教学过程（续）

6.互动式学习：在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，通