五年级上册【英语(北京版)】UNIT FIVE WHERE ARE YOU FROM -Lesson16教学设计.docxVIP

教学设计

一、教学内容

本节课是五年级上册英语（北京版）UnitFiveWhereAreYouFrom?Lesson16的教学设计。本节课主要围绕“询问和回答来自哪里”这一话题展开，通过学习本节课，学生能够掌握如何用英语询问他人来自哪里，并能够回答自己来自哪里。

二、教学目标

1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如：country,America,Canada,Australia等。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学句型询问和回答来自哪里，提高英语口语表达能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高跨文化交际意识。

三、教学难点

1.正确运用本节课的重点单词和句型进行询问和回答。

2.学生能够流利地朗读课文，并模仿课文中的语音、语调。

四、教具学具准备

1.教具：多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片。

2.学具：英语课本、练习本、彩笔。

五、教学过程

1.导入

??a.老师出示世界地图，引导学生谈论自己认识的国家的名称。

??b.学生分享自己最喜欢的国家，并用中文简单介绍该国的特点。

2.新课展示

??a.老师播放课文录音，学生跟读并模仿语音、语调。

??b.老师引导学生学习本节课的重点单词和句型，如：country,America,Canada,Australia等。

??c.学生分角色扮演课文中的对话，巩固所学内容。

3.活动练习

??a.学生两人一组，用所学句型询问和回答来自哪里。

??b.老师邀请几组学生上台展示，给予鼓励和评价。

4.巩固拓展

??a.老师出示一些国家的图片，学生抢答这些国家的名称。

??b.学生用英语介绍自己来自哪个国家，提高口语表达能力。

5.课堂小结

??b.学生分享自己在本节课中的收获和感受。

六、板书设计

板书设计如下：

UnitFiveWhereAreYouFrom?Lesson16

1.重点单词：country,America,Canada,Australia

2.重点句型：Whereareyoufrom?Imfrom

七、作业设计

1.抄写本节课的重点单词和句型。

2.根据所学内容，编写一段关于询问和回答来自哪里的对话。

3.?搜集中文介绍自己最喜欢的国家的资料，下节课分享。

八、课后反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和跨文化交际意识的培养，为下一节课的教学做好准备。

重点关注的细节：教学过程

一、导入环节

1.利用世界地图作为视觉辅助工具，引导学生谈论自己认识的国家名称，这样可以激活学生的背景知识，为新的学习内容做好铺垫。

2.鼓励学生分享自己最喜欢的国家，并尝试用中文简单介绍该国的特点。这样的活动可以增进学生之间的交流，同时为后续的英语表达打下基础。

二、新课展示

新课展示环节是学生接触新知识的关键时刻，教师需要通过多种教学手段确保学生能够理解和掌握新内容。

1.播放课文录音，让学生跟读并模仿语音、语调。这样不仅能够提高学生的听力理解能力，还能够帮助他们学习地道的发音。

2.引导学生学习本节课的重点单词和句型，如：country,America,Canada,Australia等。教师可以通过图片、实物或动作等多种方式呈现单词，帮助学生更好地记忆和理解。

3.分角色扮演课文中的对话，巩固所学内容。这种互动式的学习方式可以让学生在实际运用中加深对知识的理解，并提高口语表达能力。

三、活动练习

活动练习环节是学生将理论知识转化为实践能力的重要步骤，教师需要设计有针对性的练习活动。

1.学生两人一组，用所学句型询问和回答来自哪里。这样的合作学习可以促进学生之间的互动，同时提高他们的口语交流能力。

2.老师邀请几组学生上台展示，给予鼓励和评价。这样的展示活动可以增加学生的自信心，同时为他们提供展示自己的平台。

四、巩固拓展

巩固拓展环节是帮助学生巩固所学知识，并将其运用到更广泛情境中的重要步骤。

1.老师出示一些国家的图片，学生抢答这些国家的名称。这样的活动可以检验学生对单词的掌握情况，同时增加课堂的趣味性。

2.学生用英语介绍自己来自哪个国家，提高口语表达能力。这样的活动可以让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

五、课堂小结

2.学生分享自己在本节课中的收获和感受。这样的分享活动可以增进学生之间的交流，同时为教师提供反馈，以便更好地调整教学策略。

1.确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来，避免部分学生被边缘化。

2.在学生回答问题时，教师应给予积极的反馈和鼓励，以增强学生的自信心。