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用爱浇灌用心管理
——“爱满天下”教育思想在小学班级管理中的且行且思
摘要:班主任工作的重点之一为德育工作,这是一项具有艺术性的工作。作为班主任,需要给孩子呈现精彩的课堂体验,更需要为孩子搭建心灵的港湾,其中创新德育工作是重中之重。基于陶行知的“爱满天下”理念,本文提出,班主任在进行德育工作时,要以“精、细、规、范”为目标,以“爱”为纽带,从教室管理、教学管理、学生管理、家长管理四方面稳定有序开展德育工作,培养学生自律尊重认真的品质,为其成长插上梦想的翅膀。
关键词:爱满天下;班级管理;小学;德育
古人云,师者:传道、授业、解惑也。作为一名科任教师,我们要让孩子感受到精彩纷呈的课堂,而作为班主任,我们还需要为孩子搭建一座心灵的港湾,其中重中之重即:德育工作。因而,班主任的德育工作如何创新化进行,成了我们的思考重点。走上教师这个岗位已接近半年的时间,这期间,我作为一名新手班主任,一直在摸索着班级的德育工作。总结说来,笔者在班级管理中始终坚持精细化、规范化,将“爱满天下”的思想融入德育工作中,将德育工作如春风般化入平时的班级管理中,从而使孩子在校园里也能感受到家的温暖与幸福。
让教室充满爱
陶行知先生曾提出“生活教育”的理念,主张“生活即教育”,师生要做到教学做合一,因而让教室充满爱,会让学生不自觉的将学习和生活融为一体,学以致用。
1.讲台上的“档案角”
陶行知先生的观点是:“先生不应该专教书,他的责任是教人做人,学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道”。笔者所在的班级,讲台上会有一个长方体小盒子,它发挥着“成长记录”的作用。班级里,孩子们获得成功的体验,将这份喜悦记录下来,放在盒子里;孩子某一次活动失败了,将这份沮丧和反思记录下来。这个成长档案角,记录了孩子每个阶段的酸甜苦辣,于点滴小事中习得一些成长的意义。此外,通过这个成长档案角,老师与家长的交流,也能更加全面多维。
2.黑板上的“值日角”
班级值日制度拓宽了课堂范围,为我们的课堂附上了新的意义。孩子们通过自己动手打扫卫生,一方面锻炼了孩子的独立性,掌握一项生活技能;另一方面劳动可以让孩子心情愉快,身体强健。孩子们值日是分小组进行,如果想要在有限的时间里把教室打扫干净,就需要小组四个人学会合理分工以及团结协作。当然,每一个孩子通过劳动服务他人,也从而学会了去尊重别人的劳动成果。这些何尝不是德育工作的重点呢?笔者给班级里的每个孩子都准备了一张卡通照片,每天早上,值日生都会兴奋地把自己的照片粘贴在黑板上,接着便开始认真打扫卫生。孩子们曾跟我讲过,每次看到值日角上自己的照片,心里都会默默的说一句:你看,我扫的地面多干净!这可是我们小组合作的成果!劳动的自豪感油然而生。
3.窗台旁的“读书角”
我在教室里设置了一个书柜,里面存放着孩子们爱看的书。当孩子们率先完成作业之后,就可以到读书角借书看,尽情地徜徉在书的海洋中。而其他没有完成作业的孩子则需要继续写作业。这样分配以后,完成作业的孩子不会因为没有事做而发出声响打扰到别人,老师也能对作业完成困难者进行一对一交流帮助。
4.批改桌上的“作业角”
教室的右后侧摆放着一张办公桌,孩子们称之为“批改桌”。开学初,我便让课代表认领了自己学科的“作业领地”,这样在收发作业时能够更加整齐有序,学科教师批改时也不需要再费神去找。另外,在“作业领地”的划分中,也体现了孩子的协调性、大局观。
5.墙上的“荣誉角”
笔者在教室里放置了两块长方形白板。其中一块名为“争星夺章榜”,分为“雅行”、“健体”、“乐知”、“创新”、“广博”、“宏艺”六大方面,孩子们在学习和各类活动中的表现都以“星”的形式进行量化,通过这样的过程性评价,既提高了学生的参与意识、公民意识、习惯修养、实践能力,又能在参与兑换的过程中体验到成功的喜悦、成长的快乐。这也恰好和陶行知先生的“真善美”相一致。另外一块名为“生活记录”,孩子们参加校园体育节、合唱节所获得荣誉都会张贴在这块白板上,另外,孩子们在各项活动中的精彩表现也会以照片的形式呈现在这块板上。孩子们在课堂之外的时间,来到这块板前,看着照片以及奖状,我相信每一次活动的场景也会浮现在他们的脑海中。
二、让教学充满爱
1.小小领读员
在学期初,笔者便会在班级里选择1-2名学生作为班级的领读员。领读员对于班级的早读氛围起着不可忽视的作用。每次在笔者尚未进班之前,领读员便会带着班级孩子们一起大声朗读课文,营造浓厚的读书氛围。每一天的晨读下课时,领读员都要对今天晨读情况进行一句话总结,为表现优秀的小组和个人加分。另外,笔者在学期初选的领读员并不是一成不变的,随着时间的推移,会根据孩子们的表现做出相应调整。
2.计算过关员
计算能力是数学学习中的重要基础。笔者在每一节数学课的课前五分钟,都会有一个计算过关练习。过关形式多样,同桌互相出题,组
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