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用爱浇灌用心管理

——“爱满天下”教育思想在小学班级管理中的且行且思

摘要：班主任工作的重点之一为德育工作，这是一项具有艺术性的工作。作为班主任，需要给孩子呈现精彩的课堂体验，更需要为孩子搭建心灵的港湾，其中创新德育工作是重中之重。基于陶行知的“爱满天下”理念，本文提出，班主任在进行德育工作时，要以“精、细、规、范”为目标，以“爱”为纽带，从教室管理、教学管理、学生管理、家长管理四方面稳定有序开展德育工作，培养学生自律尊重认真的品质，为其成长插上梦想的翅膀。

关键词：爱满天下；班级管理；小学；德育

古人云，师者：传道、授业、解惑也。作为一名科任教师，我们要让孩子感受到精彩纷呈的课堂，而作为班主任，我们还需要为孩子搭建一座心灵的港湾，其中重中之重即：德育工作。因而，班主任的德育工作如何创新化进行，成了我们的思考重点。走上教师这个岗位已接近半年的时间，这期间，我作为一名新手班主任，一直在摸索着班级的德育工作。总结说来，笔者在班级管理中始终坚持精细化、规范化，将“爱满天下”的思想融入德育工作中，将德育工作如春风般化入平时的班级管理中，从而使孩子在校园里也能感受到家的温暖与幸福。

让教室充满爱

陶行知先生曾提出“生活教育”的理念，主张“生活即教育”，师生要做到教学做合一，因而让教室充满爱，会让学生不自觉的将学习和生活融为一体，学以致用。

1.讲台上的“档案角”

陶行知先生的观点是：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人，学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道”。笔者所在的班级，讲台上会有一个长方体小盒子，它发挥着“成长记录”的作用。班级里，孩子们获得成功的体验，将这份喜悦记录下来，放在盒子里；孩子某一次活动失败了，将这份沮丧和反思记录下来。这个成长档案角，记录了孩子每个阶段的酸甜苦辣，于点滴小事中习得一些成长的意义。此外，通过这个成长档案角，老师与家长的交流，也能更加全面多维。

2.黑板上的“值日角”

班级值日制度拓宽了课堂范围，为我们的课堂附上了新的意义。孩子们通过自己动手打扫卫生，一方面锻炼了孩子的独立性，掌握一项生活技能；另一方面劳动可以让孩子心情愉快，身体强健。孩子们值日是分小组进行，如果想要在有限的时间里把教室打扫干净，就需要小组四个人学会合理分工以及团结协作。当然，每一个孩子通过劳动服务他人，也从而学会了去尊重别人的劳动成果。这些何尝不是德育工作的重点呢？笔者给班级里的每个孩子都准备了一张卡通照片，每天早上，值日生都会兴奋地把自己的照片粘贴在黑板上，接着便开始认真打扫卫生。孩子们曾跟我讲过，每次看到值日角上自己的照片，心里都会默默的说一句：你看，我扫的地面多干净！这可是我们小组合作的成果！劳动的自豪感油然而生。

3.窗台旁的“读书角”

我在教室里设置了一个书柜，里面存放着孩子们爱看的书。当孩子们率先完成作业之后，就可以到读书角借书看，尽情地徜徉在书的海洋中。而其他没有完成作业的孩子则需要继续写作业。这样分配以后，完成作业的孩子不会因为没有事做而发出声响打扰到别人，老师也能对作业完成困难者进行一对一交流帮助。

4.批改桌上的“作业角”

教室的右后侧摆放着一张办公桌，孩子们称之为“批改桌”。开学初，我便让课代表认领了自己学科的“作业领地”，这样在收发作业时能够更加整齐有序，学科教师批改时也不需要再费神去找。另外，在“作业领地”的划分中，也体现了孩子的协调性、大局观。

5.墙上的“荣誉角”

笔者在教室里放置了两块长方形白板。其中一块名为“争星夺章榜”，分为“雅行”、“健体”、“乐知”、“创新”、“广博”、“宏艺”六大方面，孩子们在学习和各类活动中的表现都以“星”的形式进行量化，通过这样的过程性评价，既提高了学生的参与意识、公民意识、习惯修养、实践能力，又能在参与兑换的过程中体验到成功的喜悦、成长的快乐。这也恰好和陶行知先生的“真善美”相一致。另外一块名为“生活记录”，孩子们参加校园体育节、合唱节所获得荣誉都会张贴在这块白板上，另外，孩子们在各项活动中的精彩表现也会以照片的形式呈现在这块板上。孩子们在课堂之外的时间，来到这块板前，看着照片以及奖状，我相信每一次活动的场景也会浮现在他们的脑海中。

二、让教学充满爱

1.小小领读员

在学期初，笔者便会在班级里选择1-2名学生作为班级的领读员。领读员对于班级的早读氛围起着不可忽视的作用。每次在笔者尚未进班之前，领读员便会带着班级孩子们一起大声朗读课文，营造浓厚的读书氛围。每一天的晨读下课时，领读员都要对今天晨读情况进行一句话总结，为表现优秀的小组和个人加分。另外，笔者在学期初选的领读员并不是一成不变的，随着时间的推移，会根据孩子们的表现做出相应调整。

2.计算过关员

计算能力是数学学习中的重要基础。笔者在每一节数学课的课前五分钟，都会有一个计算过关练习。过关形式多样，同桌互相出题，组