阅读理解CD篇解题策略.docxVIP

阅读理解CD篇解题策略

高考英语阅读理解CD篇往往晦涩难懂，原因主要体现在三个方面：①新话题（newtopic）；②抽象概念（abstractconcept）；③长难句（longandcomplicatedsentences）

特征如下：

体裁：以说明文为主，通过?1）对实体事物进行科学解说；?2）对客观事物做出说明；3）对抽象事物进行阐述，使考生对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有科学的认识和理解。

内容：1）科普知识类2）动植物特性类3）自然现象类4）新产品、新工艺介绍类5）风土人情类等

分类：

1）研究报告类：介绍实验过程、进展，通过列举数据、做对比来说明研究发现及产生的影响

2）社会现象类：通过提出现象，分析原因及造成的影响，提出解决办法

3）介绍说明型：介绍新产品、新科技，描述其功能、用途、材料和市场前景

微技能一：词汇—科普文话题阅读高频词+话题词同义替换

科普文话题主要有科普知识类；动植物特性类；自然现象类；新产品、新工艺介绍类；风土人情类等，因此词汇上存在高频性。若能提前熟识，在做题时再现单词就可以快速辨认。

本着写作表达多样性的原则，阅读理解语篇一定也是如此，话题词也不例外，常有同义替换变换着主题词。

以2024年阅读理解C篇为例，话题主要讨论了纸质阅读与数字阅读、音频和视频学习方式的差异和效果，在para2中使用了whenit‘sonpaper和printreading,（whenits）onscreen和para3中的digitalreading就是意义一致的同义替换。只有准确理解才能理清关系，理解语篇。

微技能二：语篇结构法

说明文语篇的文本结构是为作者表达其主旨服务的，是语篇部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一，是作者行文逻辑的具体体现。

因此，我们做题时可以通过语篇宏观结构的分析理清文章行文逻辑，然后结合题目的细节进行微观定位，从而快速定位细节题及主旨题的答案依据。

1）熟记说明文的三种类型及对应的结构和命题方式

以2024年高考英语阅读理解C篇为例，该语篇为社会现象类，命题情况如下：

本次C篇阅读理解的题型延续了往年的特色——以细节理解题和推理判断题为主，词义猜测题仍然出现在C篇。

各命题方式对应的解题方法：

错误选项：正误参半/无中生有/张冠李戴/以偏概全/满目推证

题型及对应方法：

①事实细节题：题干关键词定位法

②例子目的题：定位例子向前找论点法

③推理判断题：选项关键词定位法+原句排除

④猜测词义题：代入语境法+构词法判断法+逻辑关系推断法

⑤主旨大意题：命题作文法

⑥作者态度题：

2）几种常用模式的基本架构（说明手法）

语篇模式：

①?general-specific

②?problem-solution

③?opinion-fact

说明手法：

by?comparison/bycontrast(比较对照法)

byexample（例证法）

by?process?（过程分析法）

by?definition/explanation（定义法）

byclassification（分类法）

bycauseandeffect（因果分析法）

byusingdata/statistic（数据说明法）

如新外研版教材选择性必修2中Unit2?ValuableValues中，Para4的功能就是为Para3提供论据，两段话的关系是general-specific。

掌握这一技能，还有利于应对这类选择说明手法的题型，如：

Howisthenewstudysupported?

A.Bycontrast.??????????

B.By?classification?

C.Bygivingexamples?????

D.Byofferingexplanations

3）划出主题句，理清篇章结构

语篇结构原则：首段引入说明主题，其它部分为并列式或递进式对其进行展开说明

语篇结构分类：

1）总分式：

总——分

总——分——总

分——总

2）递进式：

由浅入深、由表及里、由现象到本质，逐渐递进，层层剖析

3）并列式：

各部分之间并列，无主次

4）对比式：

通过对比说明不同事物的异同

主题句（topicsentence）的位置一般在段首或段尾。有如下几个特征：

通过Now，...这样的句式结构铺垫话题背景，交代语篇要论述的话题。

段首出现疑问句，其后面的答句是主题相关句。

表示转折关系的词，如：but、however、nevertheless、nonetheless、while、incontrast、onthe