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车子用处大-幼儿园小班社会教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：幼儿园社会课——车子用处大

2.教学年级和班级：幼儿园小班

3.授课时间：2022年10月15日，周日上午10:00-10:45

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.社会适应能力：通过学习了解不同类型的车子及其用途，使幼儿能够适应社会环境，增强社交能力。

2.观察力：培养幼儿观察各种车子的特点和区别，提高他们的观察力和注意力。

3.创造力：通过制作小车，激发幼儿的创造力和动手能力，培养他们的自信心。

4.沟通能力：在小组活动中，鼓励幼儿表达自己的想法，与他人交流和合作，提高沟通能力。

5.情感管理：通过故事讲解，使幼儿学会尊重他人，理解分享的重要性，培养良好的情感管理能力。

学情分析

在我们幼儿园的小班中，孩子们大多出生在2019年及以后，他们生活在一个物质条件相对较好的时代，对各种交通工具并不陌生。他们在家里或者外出时，经常能够看到各种各样的车子，如小汽车、摩托车、公交车等。因此，他们对车子有一定的认识和兴趣。

在知识方面，孩子们对车子的基本概念有所了解，如知道车子的轮子、方向盘等部分。他们也能够分辨出不同类型的车子，如小汽车和公交车。然而，他们对车子的详细构造和原理可能还不够了解，对于车子在不同场景下的用途也未必清楚。

在能力方面，孩子们的观察力和动手能力较强，他们能够注意到车子的外观特征，如颜色、形状等，也喜欢动手制作和拼装各种玩具。此外，他们的沟通能力也较强，喜欢与他人分享自己的发现和经验。

在素质方面，孩子们具有好奇心和创新精神，他们喜欢探索未知，对于新鲜事物充满好奇。同时，他们也具有一定的合作意识，喜欢与同伴一起玩耍和学习。

在行为习惯方面，孩子们在课堂上表现出较好的专注力和纪律性，能够认真听讲和参与活动。然而，部分孩子在小组活动中可能过于活跃，需要引导他们学会尊重他人，保持良好的课堂秩序。

对于本节课的学习，孩子们的已有知识和对车子的兴趣将为学习提供了良好的基础。他们的观察力、动手能力和沟通能力将在制作和小车、观察和描述车子的过程中得到锻炼。通过本节课的学习，孩子们将更深入地了解车子的用途和构造，提高自己的社交和情感管理能力。同时，我们也需要关注部分孩子在小组活动中需要培养的行为习惯和沟通能力，以保证教学效果的最大化。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对幼儿园小班的孩子们，我们将采用以下教学方法：

讲授法：通过讲解车子的历史、种类和用途，让孩子们对车子有更深入的了解。

观察法：让孩子们观察各种车子的图片或实物，培养他们的观察力和注意力。

实践操作法：让孩子们动手制作小车，提高他们的动手能力和创造力。

游戏法：通过设计有趣的游戏，让孩子们在玩乐中学习，增强课堂的趣味性。

2.设计具体的教学活动

（1）引入环节：邀请孩子们谈谈他们见过的车子，引导他们观察和描述车子的特点。

（2）讲授环节：讲解车子的历史、种类和用途，让孩子们对车子有更深入的了解。

（3）实践操作环节：分发制作小车的材料，指导孩子们动手制作属于自己的小车。

（4）游戏环节：设计有趣的游戏，让孩子们驾驶自己的小车，增强课堂的趣味性。

（5）总结环节：让孩子们谈谈自己在课堂上的收获，引导他们认识到车子的用处。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示各种车子的图片和信息，帮助孩子们更好地观察和理解。

（2）视频：播放有关车子的视频，让孩子们更直观地了解车子的行驶和构造。

（3）实物模型：准备一些车子的实物模型，让孩子们触摸和观察，提高他们的实践操作能力。

（4）在线工具：利用在线工具，让孩子们了解车子的相关知识，拓宽他们的视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“车子用处大”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解车子的基本概念和用途。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“车子