小学数学单元整体理念下的教学设计以《图形的拼组》为例.docxVIP

《多边形的面积》是人教版五年级上册的教学内容，这一单元的教学内容可以总结为运用转化思想度量面积。下面从单元背景分析、单元整体设计两个方面进行单元整体教学设计分析。

单元背景分析

（一）课标分析

???学段目标是探索并掌握平行四边形、三角形、梯形面积计算公式，会估算不规则图形的面积，在图形的认识和测量的过程中进一步形成量感，空间观念和几何直观。会计算平行四边形、三角形、梯形的面积，能用相应的公式解决实际的问题。理解长度、面积、体积都是相应度量单位的累加，通过对平行四边形等平面图形性质的认识，感知数学是说理的过程，引导学生运用转化的思想，推导平行四边形、三角形、梯形、圆等平面图形的面积公式，形成空间观念和推理意识。

（二）教材分析?

????本单元安排了五个例题，例1是平行四边形的面积，例2是三角形的面积，例3是梯形的面积，例4是组合图形的面积，例5是不规则形的面积。在小学阶段这部分里面，从三年级上册开始认识长方形和正方形，三年级下册学习面积和面积单位，以及怎样求长方形和正方形的面积，四年级上册学习平行四边形和梯形的认识，四年级下册学习三角形的底和高的特征，然后咱们到五年级学习多边形的面积，五年级下册要学习长方体和正方体的表面积，六年级上册学习圆的面积，六年级下册学习圆柱和圆锥，从教材的编排上，我们发现本单元起到了整理巩固又承上启下的作用。通过学习，一方面让学生学会运用转化