3.2、3.4传染病与非传染病（同步教学设计）-2023-2024学年九年级科学下册同步精品课堂（浙教版）.docx

3.2、3.4传染病与非传染病（同步教学设计）-2023-2024学年九年级科学下册同步精品课堂（浙教版）

主备人

备课成员

教学内容

《3.2、3.4传染病与非传染病》为浙教版九年级科学下册的同步教学内容。本章节主要围绕以下内容展开：

1.传染病的概念、特点及传播途径；

2.常见传染病如流感、肺结核、乙肝等的病原体、传播途径和预防措施；

3.非传染病的概念、发病原因及预防；

4.健康生活方式对预防疾病的重要性；

5.疾病对社会和个人健康的影响；

6.传染病防控措施在生活中的实际应用。

教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生了解传染病和非传染病的基本知识，提高健康意识和预防疾病的能力。

核心素养目标

1.培养学生的生命观念，使其理解传染病与非传染病的概念、特点和影响，认识到健康生活方式对疾病预防的重要性；

2.提升科学探究能力，通过分析传染病案例，学会运用科学方法探究疾病传播途径和预防措施；

3.增强学生的科学思维能力，使其能够运用所学知识解释生活中的健康问题，形成批判性思维和解决问题的能力；

4.培养学生的社会责任感，使其关注公共卫生问题，积极参与传染病防控，传播健康生活理念；

5.提高学生的科学素养，使其具备基本的健康知识和技能，为终身健康奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-传染病的概念、特点及传播途径：理解传染病是由病原体引起、具有传染性和流行性特点的疾病，掌握空气传播、飞沫传播、接触传播等主要传播途径。

-举例：流感病毒通过飞沫传播，乙肝病毒通过血液和体液传播。

-常见传染病的病原体、传播途径和预防措施：了解流感、肺结核、乙肝等常见传染病的病原体、传播途径及其预防方法。

-举例：接种流感疫苗、保持良好卫生习惯可预防流感。

-健康生活方式对疾病预防的重要性：强调合理饮食、适量运动、良好作息等健康生活方式在疾病预防中的作用。

-举例：均衡饮食、规律作息有助于增强免疫力，降低患病风险。

-疾病对社会和个人健康的影响：分析传染病对个人、家庭和社会造成的危害，提高学生对疾病防控的认识。

-举例：肺结核患者若不及时治疗，可能导致严重并发症，影响生活质量。

2.教学难点

-传染病与非传染病的区别：区分两者之间的概念、病因和传播途径，避免混淆。

-举例：解释为何感冒是传染病，而高血压是非传染病。

-疾病传播途径的理解：掌握不同传播途径的疾病特点，学会在生活中采取相应的预防措施。

-举例：解释飞沫传播和空气传播在疾病传播过程中的区别，指导学生在特定场合下如何预防感染。

-预防措施的实际应用：将理论知识运用到实际生活中，提高学生的实践操作能力。

-举例：教授学生如何正确佩戴口罩、洗手，以及如何处理伤口等。

-健康生活方式的养成：引导学生认识到健康生活方式的重要性，并在日常生活中付诸实践。

-举例：讨论如何合理安排作息时间、饮食结构，以及如何保持良好的心态等。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机等）

-实物模型或图片（传染病病原体、传播途径图解等）

-教学挂图或海报（健康生活方式、传染病预防措施等）

2.软件资源：

-教学PPT

-互动教学软件（如课堂问答系统）

-视频资料（传染病知识短片、健康生活宣传视频等）

3.课程平台：

-在线学习平台（学校指定平台，用于发布学习资源、作业等）

-班级群组交流工具（如微信群、QQ群等）

4.信息化资源：

-电子教材或PDF版教科书

-互动电子白板

-网络教育资源（如教育部门推荐的在线资源）

5.教学手段：

-讲授与互动讨论相结合

-案例分析与角色扮演

-实践操作（如示范正确洗手方法、佩戴口罩等）

-小组合作学习与分享

-课后自主学习任务（如在线答题、观看视频等）

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《3.2、3.4传染病与非传染病》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过身边有人患流感的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索传染病与非传染病的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解传染病的基本概念。传染病是由病原体引起，具有传染性和流行性特点的疾病。它们对个人和社会健康产生重要影响。

案例分析：接下来，我们来看一个具体的流感传播案例。这个案例将展示传染病在实际中的应用，以及如何通过预防措施来控制疾病传播。

重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调传染病的传播途径和预防措施这两个重点。对于