3.2人体的激素调节教学教学设计-2023-2024学年浙教版八年级上册科学.docx

3.2人体的激素调节教学教学设计-2023-2024学年浙教版八年级上册科学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2人体的激素调节教学教学设计-2023-2024学年浙教版八年级上册科学

教学内容

本节课选自2023-2024学年浙教版八年级上册科学教材第3章第2节“人体的激素调节”。教学内容主要包括以下三个方面：

1.激素的概念及其在人体中的作用；

2.常见的激素类型及其功能，如生长激素、甲状腺激素、胰岛素等；

3.激素分泌异常时可能引起的疾病，如侏儒症、甲亢、糖尿病等。

核心素养目标

1.能理解激素的基本概念，掌握主要激素的类型与功能，形成对人体内分泌系统的科学认识。

2.培养学生的观察、分析能力，通过实例了解激素分泌异常与疾病的关系，提高解决问题的实践能力。

3.增强学生的生命观念，认识人体内环境的稳定对于健康的重要性，激发关爱健康的意识。

4.培养学生的科学探究精神，通过小组合作、讨论交流，提升团队合作能力和表达交流能力。

学情分析

本节课的教学对象为八年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：经过之前的学习，学生已经掌握了人体的基本结构和功能，但对激素调节的相关知识了解不多，对激素的概念、种类和功能等缺乏系统性的认识。

2.能力层面：学生在观察、分析和解决问题方面具备一定的基础，但独立思考和创新能力有待提高。此外，学生在小组合作、讨论交流等方面的能力也需进一步培养。

3.素质层面：学生具备一定的生命观念，关注自身健康，但对人体内分泌系统的了解有限，容易受到不良生活习惯的影响。此外，学生的道德素质、心理素质等方面也存在一定差异。

具体分析如下：

1.知识层面：

（1）学生对激素的概念理解较为模糊，容易将其与一般的分泌物混淆。

（2）学生对激素的种类和功能了解不多，对各种激素之间的联系和作用机制缺乏明确认识。

（3）学生对激素分泌异常引起的疾病了解有限，难以将理论知识与实际案例相结合。

2.能力层面：

（1）学生在观察、分析激素分泌异常病例时，可能难以发现关键信息，需要教师引导。

（2）学生在解决问题时，可能缺乏独立思考，容易依赖他人意见。

（3）学生在小组合作、讨论交流过程中，可能出现沟通不畅、分工不明确等问题。

3.素质层面：

（1）学生对人体内分泌系统的认识不足，可能导致对自身健康的忽视。

（2）学生的道德素质、心理素质等方面的差异，可能影响课堂氛围和团队合作。

（3）学生的行为习惯，如作息不规律、饮食习惯不良等，可能对激素分泌产生不利影响。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应采取以下策略：

1.注重基础知识讲解，让学生明确激素的概念、种类和功能。

2.创设情境，激发学生兴趣，引导学生主动观察、分析激素分泌异常病例。

3.鼓励学生独立思考，培养学生的创新能力和解决问题的能力。

4.加强小组合作、讨论交流，提高学生的团队合作能力和表达交流能力。

5.结合学生的生活实际，引导学生养成良好的生活习惯，关注自身健康。

6.关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解激素的基本概念、种类和功能，使学生在短时间内掌握核心知识。

（2）讨论法：针对激素分泌异常病例，组织学生进行小组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高课堂氛围。

（3）实验法：设计简单的实验，让学生亲自动手操作，观察激素在人体中的作用，提高学生的实践能力和科学素养。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示激素分泌的动画、图片等，使抽象的知识具体化，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，如互动式白板、虚拟实验室等，让学生在课堂上进行互动学习，提高教学效果。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，查阅激素相关的资料，拓展学生的知识面，培养学生自主学习和信息检索能力。

具体实施如下：

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解激素概念时，运用生活实例进行比喻，如将激素比作“体内的邮递员”，帮助学生理解激素的作用。

（2）讨论法：将学生分成小组，针对具体病例进行分析讨论，如甲状腺功能亢进症，引导学生从激素分泌异常的角度探讨病因。

（3）实验法：设计简单的实验，如观察植物生长素对植物生长的影响，让学生亲身体验激素的作用。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：播放激素分泌的动画，如胰岛素的分泌过程，让学生直观地了解激素的生理作用。

（2）教学软件：利用互动式白板，让学生在课堂上进行激素知识竞赛，提高学生的学习积极性。

（3）网络资源：布置课后作业，要求学生查阅一种激素的相关资料，并在课堂上分享，培养学生自主学习和信