统编版语文五年级下册习作：《漫画的启示》（课件）.pptx

习作：漫画的启示;

你从哪里看到过漫画?能说说

你喜欢漫画的原因吗?;

你知道漫画有什么特点吗?;

漫画是一种具有讽刺性或幽默性的图画。;

这次习作，让我们写一写从漫画中得

到的启示。可以从课本上的两幅

漫画中选择一幅来写，也

可以写其他漫画。;

观察漫画，理解画面

主要人和物理清人和物之间的关系，分清主次

形体、相貌、服饰

了解性别、年龄、身份

表情、动作

推测心理及行为目的;

周围环境

弄清时间、地点、背景，抓住典型情景;

(华君武);

主要人和物：;

主要人物和环境

)一对母子

四位男士

(公共汽车站及“母

子上车处”指示牌;

人物都穿着厚厚的衣服

母亲惊讶的表情

四个男子要么闭目养神，要么望着别处，对指示

牌上的字视而不见;

展开联想，拓展画面

1.想象故事发生的时间、地点

2.想象周围的环境

3.推测人物各自的身份

4.揣测人物不同的心理……;

思考：看了漫画，读了标题或提示语，

你知道画家在褒扬或讽刺什么吗?

以《假文盲》为例：

◎讽刺“假文盲”的丑恶行径

◎强调构建文明社会是当务之急

◎呼吁人们弘扬社会美德，做文明人;

理解画面寓意

联想想象

生活中的人和事;

=第一人称

1.采用不同的人称来记叙第二人称

2.写好开头和结尾第三人称

开头)描写环境法开门见山法议论开头法

结尾)抒发议论法总结点题法名言升华法

3.恰当运用描写人物的方法

语言描写动作描写神态描写;

假文盲

著名漫画家华君武画过一幅漫画，深刻

地揭露了那些没有社会公德，只图自己方便的人的嘴脸。①

候车室里，一位妇女抱着孩子焦急地张

望着。在拥挤的人群中，她好不容易找到了“母子上车处”的标志牌。谁料标志牌下早已站了四名中年男子。他们对站牌上的字视;

妇女只好无奈地站到一边。②那四个

人都是不识字的文盲吗?不，他们是

“假文盲”。他们衣着考究，是肚子

里有“墨水”的人，不会不识字。③他们只是想从这儿获得上车的方便，却让真正该享受上车优待的母子俩无奈地站在一旁。他们闭着眼，那是因;

为不敢看标志牌上醒目的字和那对母子。他

们缺乏最起码的同情心和最起码的公德意识。

在我们身边，这样的事是不少的。④公

园里无视警示牌，随意踩踏小草；人行道上无视“爱护环境”的牌子，随地吐痰、乱扔垃圾；公交车上无视“老、弱、病、残、孕专座”的标志，占用特需乘客的座位；图书馆里无视“爱护图书”的提示，给图书“开;

吸烟”的标牌，在公共场所吞云吐雾……

这些人都是“假文盲”!当然，我们不能因此说这样的人道德败坏，但至少他们是缺乏公德意识的。⑤

在一个文明的社会里，每个人的行为

也应是文明的。知识上的“文盲”固然可怕，可道德上的“文盲”更让人寒心。愿漫画上的一幕在现实生活中不再发生。⑥;

总评：小作者非常仔细地观察了漫画，充

分领会了漫画的主题。第1自然段开篇揭示主

题；第2自然段简略写出了漫画的主要内容；第3自然段慷慨陈词，批判了“假文盲”的丑陋；4～6自然段结合生活实际写出了自己的想法。认识深刻，发人深省。;

习作八

——;

学习目标：

1.能写清楚漫画的内容。

2.能借助标题或提示语，联系生活

实际，表达自己的感受和想法，

写清楚从漫画中获得的启示。;

漫画是一种讽刺性、批

评性或幽默性的图画。同学们知道漫画有什么特点吗?;

漫画的内容总是针对现实生活中的某种现象

或某个问题用图画的形式进行表达。

漫画会运用变形、夸张、比喻等手法将社会

上的热点、焦点表现出来。

具有幽默或讽刺的效果，能够让人在会心一

笑之后获得启示。;

今天，让我们一起来欣赏两幅漫画，看看能给

我们带来什么启示。;

看漫画可是有学问的，我们一起来看一看这两幅漫画。;

标题是漫画的眼睛，第二

幅漫画的标题是：待业啄木鸟。只有把标题同漫画的内容结合起来看，这样才能把漫画的寓意弄清楚。;

同学们，漫画中的每一个细

节都对表达漫画的寓意有提示作用。我们可以先整体观察，说清楚漫画的主要内容，再观察画面的细节部分，还可以猜猜人物内心的想法。;

第一幅漫画中还有两句对话

:“你在干什么?”“等着乘凉。”想想对话里隐含了什么意思。这可是我们领悟漫画寓意的金钥匙

O;

结合漫画内容，联系生活中的人或事，思考漫画

的含义，获得启示。;

刚才我们只是简单地描述了画面，

下面我们把镜头转向画面中的人物，观察人物的细节，进行人物特写。;

怎样把人物特写写好呢?我们先来欣赏两位同学

描写的同一位人物。;

坐在地上的那个人，低着头

闭着眼。

左边那个人戴着帽子和墨镜，

双手抱膝而坐，靠着树干悠闲地酣睡起来，娇弱的树干都快被靠断了。他可