五年级上册英语教案-Lesson 11 There isn’t any bread in the fridge 课时2，3 科普版（三起）.docx

五年级上册英语教案Lesson11Thereisn’tanybreadinthefridge课时2，3科普版（三起）

教学内容

本课为科普版五年级上册英语的第11课，教学内容主要围绕否定句式Thereisntany的使用，以及与家庭厨房相关的食物词汇。通过本课的学习，学生将能够理解并运用Thereisntany句型来描述厨房中缺少的食物，并能听懂、说出一些日常家用电器的英文名称，如fridge（冰箱）等。

教学目标

1.学生能够听懂、会说并会读单词：bread,milk,apple,orange,banana,fridge。

2.学生能够理解并运用Thereisntany句型来描述厨房中缺少的食物。

3.学生能够在实际情景中运用所学句型和词汇进行交流。

4.学生能够通过本课的学习，培养对英语学习的兴趣和自信心。

教学难点

1.Thereisntany句型的正确使用。

2.食物词汇的发音和记忆。

3.学生在真实情景中运用所学句型和词汇进行交流的能力。

教具学具准备

1.课件或黑板，用于展示和复习单词和句型。

2.磁带或音频设备，用于播放课文录音。

3.图片或实物，用于展示和教授食物词汇。

4.学生用书和练习册。

教学过程

第一课时

导入

通过问答或小游戏复习上一课的内容，激活学生的相关知识。

展示一些与厨房相关的图片，引导学生说出相关的食物和电器名称。

新课展示

展示本课的主要句型Thereisntany，并解释其含义和用法。

通过图片或实物教授新的食物词汇。

练习

进行听力和口语练习，让学生熟悉新的句型和词汇。

通过角色扮演或小组活动，让学生在实际情景中运用所学句型和词汇。

巩固

通过游戏或竞赛巩固所学知识。

让学生用自己的话复述课文内容。

强调学生在实际情景中运用所学知识的重要性。

第二课时

复习

复习上一课时所学的内容，检查学生的掌握情况。

通过问答或小游戏复习句型和词汇。

深化

通过阅读理解或听力练习深化对句型的理解。

讨论或写作活动，让学生在实际情景中运用所学句型和词汇。

扩展

通过讨论或展示，让学生了解更多与厨房相关的词汇和表达。

引导学生思考如何运用所学句型描述其他场景中的缺失物品。

作业布置

布置与课文相关的作业，如练习册上的练习题，或写一段关于自己厨房的小短文。

板书设计

1.主要句型：Thereisntany。

2.重点词汇：bread,milk,apple,orange,banana,fridge。

3.句型示例：Thereisntanybreadinthefridge.

4.课堂活动提示。

作业设计

1.完成练习册上的相关练习题。

2.写一段关于自己厨房的小短文，描述厨房中的食物和电器。

课后反思

本课的教学重点在于帮助学生理解和运用否定句型Thereisntany来描述厨房中缺少的食物。通过图片、实物、角色扮演等多种教学手段，学生能够更好地理解和记忆新的句型和词汇。在课后反思中，教师应考虑学生的接受程度，调整教学方法，以确保每个学生都能在实际情景中自信地运用所学知识。同时，教师也应关注学生的学习兴趣和参与度，及时调整教学策略，以提高教学效果。

教学难点

1.Thereisntany句型的正确使用

学生需要理解这个句型的结构，包括主语There，动词isnt，以及any加上名词的使用。教师可以通过图示、例句和实际操作来帮助学生掌握这个句型。

学生需要明白这个句型表示的是否定意义，即某物“没有”或“不存在”。教师可以通过对比肯定句和否定句来强化学生的理解。

学生需要能够在不同的语境中正确使用这个句型，包括口语和书面表达。教师可以通过角色扮演、写作练习和日常对话来提供实践机会。

2.食物词汇的发音和记忆

学生需要准确掌握新食物词汇的发音，特别是多音节词汇。教师可以通过听录音、模仿和重复练习来帮助学生。

学生需要记住这些新词汇的拼写和意义。教师可以通过单词卡片、拼写游戏和记忆练习来巩固记忆。

3.学生在真实情景中运用所学句型和词汇进行交流的能力

学生需要将所学句型和词汇应用到真实的语言环境中。教师可以通过创设真实或模拟的情景，如角色扮演、小组讨论和情景剧来提供实践机会。

学生需要理解句型和词汇在实际交流中的作用和功能。教师可以通过解释、例句和实际交流来帮助学生理解。

教学策略和活动设计

对于Thereisntany句型的正确使用

图示法：使用图表或流程图来展示句型的结构和用法。

例句练习：提供多个例句，让学生观察和理解句型的用法。

角色扮演：让学生在模拟的购物或家庭场景中使用这个句型。

对于食