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六国论苏洵第16课《六国论》课件全文共26页，当前为第1页。

资料链接苏洵苏洵（1009年-1066年），字明允，自号老泉，眉州（今属四川眉山）人，北宋文学家。二十七岁开始发愤学习。一年多举进士。苏洵长于散文，尤擅政论，议论明畅，笔势雄健。其子苏轼、苏辙并以文学著称于世，世称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。一门父子三词客；千古文章四大家第16课《六国论》课件全文共26页，当前为第2页。

资料链接创作背景北宋建国以后，统治者鉴于前朝藩镇割据、五代军人乱政的教训，采用中央专制集权的政策，集军权、财权、人权于中央，将帅无权且经常轮换，军队十分虚弱。此时，北宋统治者屡屡屈服于北部契丹和西北部西夏的侵略势力，一味议和妥协，以每年送给侵略者银、绢、茶等财物为条件，求得暂时的和平。苏洵正是针对这样积贫积弱的国家社会现实而撰写了《六国论》。第16课《六国论》课件全文共26页，当前为第3页。

初读正音六国互丧赂秦思厥暴霜露洎牧当与秦相较未易量为国者一、齐读全文，注意以下读音，并思考文章提出了怎样的观点？sànɡlùjuépùjìtǎnɡliánɡwéi第16课《六国论》课件全文共26页，当前为第4页。

整体感知全文观点：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。第16课《六国论》课件全文共26页，当前为第5页。

文意梳理六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。第一段兵器好赠送财物有人相继全都因、由于承接上文，表原因，“因为”保全开门见山，提出“六国破灭，弊在赂秦”的中心论点，概括六国破灭的根本原因第16课《六国论》课件全文共26页，当前为第6页。

文意梳理2、该段的一个设问句有何作用呢？1、该段在全文中有何作用呢？通过设问，自答释疑，提出另一论据来辅助中心论点，使之完备，无懈可击。提出论点，总领全文。第16课《六国论》课件全文共26页，当前为第7页。

文意梳理第二段秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。用攻战（的办法）而夺取形容词作名词，小的地方通过贿赂得到的土地丢失，丧失最想要本来通过贿赂秦与战败所失去土地的数量对比，突出赂秦之“弊”第16课《六国论》课件全文共26页，当前为第8页。

文意梳理第二段思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。通“曝”其泛指举之以予人。以，目的连词边境既然这样满足送，献更加第16课《六国论》课件全文共26页，当前为第9页。

文意梳理第二段故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。决定，确定灭亡应该名词作状语，按道理侍奉合适，适宜援引古人之语以印证自己的论点，比喻贴切，形象生动，说理深入浅出第16课《六国论》课件全文共26页，当前为第10页。

文意梳理思考：该段的分论点是什么？用了哪些论证方法？赂秦者丧对比论证。如“小则获邑，大则得城”引用论证。古人云····比喻论证。子孙视之···如弃草芥第16课《六国论》课件全文共26页，当前为第11页。

文意梳理第三段齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。随着亲近·，附和连词，既然名词作动词，坚持正义这等到招致两次使······退却第16课《六国论》课件全文共26页，当前为第12页。

文意梳理第三段洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。及，等到因为可惜除去副词，几乎时智谋和力量（国力）实在如果天数、命运倘若或许思考：齐、燕、赵三国灭亡的原因是什么呢？第16课《六国论》课件全文共26页，当前为第13页。

文意梳理齐国：“与嬴”而“不助”，与赂者无异燕国：以荆卿为计赵国：牧以谗诛不赂者以赂者丧第16课《六国论》课件全文共26页，当前为第14页。