2019-2020学年八年级音乐上册-第七单元-让世界充满爱教学设计5-湘艺版.doc

2019-2020学年八年级音乐上册第七单元让世界充满爱教学设计5湘艺版

1教学目标

1、自信而深情地演唱歌曲，体会乐曲丰富地感染力，并受到美的熏陶。

2、完整而充分地聆听作品，在体验与感悟中体会音乐的表现力，感受公益歌曲的社会感召力。

3、唱会歌曲的二声部旋律，体会多声部歌曲的和声效果。

2学情分析

针对学生所处的特殊年龄阶段（青春期即心理萌动期），因地制宜，因材施教。教师在这堂课中仅是引导者，参与者。学生是活动的主体。本课以“爱”为线索，通过歌曲的演唱和同主题音乐作品的欣赏，使学生感受音乐与心灵的沟通；在学唱歌曲的过程通过分析，讨论，体验，使学生意识到各音乐要素在表现歌曲内在感情上的作用，让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操。培养搜集、组织材料，用生动具体的语言进行表达的能力。培养学生自主、合作、探究的学习方式。

3重点难点

1、歌曲中的弱起节奏。

2、对歌曲教学内容的引申与拓展及学生的品德教育和审美教育。

3、准确地把握歌曲意境，有感情地演唱歌曲，领悟“让世界充满爱”的深刻寓意。

4教学过程

一、激情导入

1、教师以5.12汶川大地震相关视频导入本课

师：刚才同学们欣赏的这段视频，以把我们的思绪带回到一年前那场无情的灾难之中。俗话说“灾难无情人有情”，尽管有时候，不幸真会和我们不期而至，但面对困难，人们表现出了无比的坚强。因为我们有爱支持，是爱心使这个世界充满温情。

2、导入本课

师：刚才这段视频的背景音乐叫《相信爱》，由郭峰所作。今天我们将学习由郭峰在23年前创作的另一首乐曲《让世界充满爱》。汶川大地震后，这首歌曲被最广泛地传唱着，甚至已经超越了音乐本身，而成为人们战胜困难的誓言，是与信心与力量的化身。今天我们一起来重温这首歌曲。

二、探究新知

1、出示课题

2、曲作者及音乐作品介绍

3、歌曲教学

（1）请同学们翻开书第46、47页，浏览相关内容。教师补充说明教材选用的是组歌中的第二首。

（2）初次聆听感知乐曲。老师播放歌曲，学生认真聆听。并请同学们谈听后的感受。

（3）复听乐曲，找出自己唱不准的地方。老师帮助学生处理歌曲中重难点部分（如乐曲中的弱起、音准等）。

（4）再次聆听由郭峰本人演唱的歌曲《让世界充满爱》。这首歌曲第一乐段由几个不同国家的孩子用英文演唱，第二乐段则由郭峰本人演唱。让学生体会到爱的博大和郭峰本人的风采以及歌曲艺术化的处理方法等，启发学生对歌曲进行艺术再创造。

（5）歌曲的二声部学习。

教师先将学生分组、分声部练习，然后再合练。重点练好第二声部的音准，体会声部的和声效果。

（6）歌曲处理：教师启发学生从表情、力度、速度、表现形式等方面进行考虑，老师弹琴，学生有感情的演唱歌曲。

（7）教学评价。

三、主题拓展

1、教师将学生分成四组，以爱为主题，从“关爱自己”、“关爱亲人”、“关爱伙伴”、“关爱他人”等方面展开讨论。老师巡视，参与学生的讨论。

2、汇报交流各组讨论结果。

3、教师：这是一首公益歌曲。公益歌曲就是一种不计较个人得失，只为公众利益而呼唤的一类歌曲。公益歌曲传递的是一种社会的正能量。师生共同欣赏迈克儿·杰克逊的歌曲《四海同心》（WearetheWorld）。

同学们说说看，自己都了解哪些公益歌曲呢？（学生讨论）

4、学生汇报交流，教师出示表格，让学生归纳。

四、教学升华，总结本课

1、观看教师制作的视频，体会视频的意境。

2、让学生畅谈本节课的收获和体会。

3、师生评价。

4、在《让世界充满爱》的音乐声中结束课堂。

教学反思：

这是一节以歌曲教学为主的音乐课，整堂课从教学设计到组织教学，本人认真落实“以音乐审美为核心”、“以兴趣爱好为动力”的教学理念，把学生的兴趣点维持在课堂40分钟以内。从审美的角度讲，导入环节以汶川大地震相关视频为切入点，紧紧抓住学生的心理，为本节课歌曲学唱打下了情感基调，并且结合郭峰的背景音乐《相信爱》顺理成章地导入本课。歌曲教学部分，本人尽量摆脱过去歌曲教学的老套，采取灵活多样的方法，有层次的展开教学，让学生在潜移默化之中掌握歌曲旋律。拓展延申部分，以“爱”为主题，延申爱的范围，拓展爱的意境，使学生感受爱的博大与无私，进一步培养学生学会关心他人、关心社会的胸怀，达到本节课情感教育的目的。从实施的效果来看，通过灵活多样的组织教学，学生在轻松、愉悦的氛围中掌握了学习内容，较好地呵护了学生对音乐学习的兴趣，培养了学生的音乐审美情趣及音乐的技能，达到了预期的教学目的。