六年级上册小学综合实践活动教学设计-走进学校的历史｜教科版.docx

六年级上册小学综合实践活动教学设计-走进学校的历史｜教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

六年级上册小学综合实践活动教学设计-走进学校的历史｜教科版

课程基本信息

1.课程名称：走进学校的历史

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第5周，第2课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.了解学校的历史背景、发展过程和文化传统。

2.培养学生热爱学校、传承学校优良传统的情感。

3.提高学生收集、整理、分析信息的能力。

教学过程：

1.导入：通过图片展示学校的历史建筑、重要事件，激发学生对学校历史的兴趣。

2.新课导入：

a.学生分组，每组负责了解学校历史的一个阶段。

b.各小组收集资料，整理学校历史的发展过程。

c.各小组汇报成果，全班交流。

3.课堂实践：

a.学生参观学校历史陈列室，了解学校的历史文物和荣誉。

b.学生采访学校的老教师或校友，了解学校历史故事。

c.学生撰写学校历史小短文，分享自己的感悟。

4.总结与反思：

a.学生分享自己在活动中的收获和感受。

b.教师点评学生表现，强调学校历史的重要意义。

c.布置作业：让学生绘制学校历史时间轴，加深对学校历史的了解。

教学评价：

1.学生对学校历史的了解程度。

2.学生参与活动的积极性和合作精神。

3.学生撰写的小短文质量。

教学资源：

1.学校历史资料、图片、文物。

2.采访老教师或校友。

3.网络资源、图书馆资料等。

注意事项：

1.注重培养学生的实践能力，鼓励学生积极参与活动。

2.关注学生个体差异，给予每个学生展示自己的机会。

3.结合学校实际，挖掘学校历史特色，进行有针对性的教学。

核心素养目标分析

本课程旨在培养学生以下核心素养：

1.增强文化自信：通过了解学校的历史背景、发展过程和文化传统，学生将更深入地理解学校文化的内涵，培养对学校文化的自豪感和传承意识。

2.提升历史意识：通过对学校历史的探究，学生能认识到历史的发展脉络，学会从历史的角度看待问题，增强历史责任感和使命感。

3.培养探究精神：在收集、整理、分析学校历史资料的过程中，学生将学会主动探究、合作学习，培养解决问题的能力和批判性思维。

4.强化社会责任感：了解学校历史，使学生认识到自己在学校发展中的角色和责任，激发他们为学校和社会做出贡献的意愿。

5.提高沟通与合作能力：在分组合作、采访校友等活动中，学生将学会倾听、表达、沟通，增强团队协作能力。

6.增强自我认知：通过撰写学校历史小短文，学生反思自己在学校历史中的成长经历，培养自我认知和自我反思的能力。

本课程以核心素养为导向，注重培养学生综合运用知识、技能解决问题的能力，促使学生在实践中成长，提升个人综合素质。

教学难点与重点

1.教学重点

-知识与技能：

-了解学校的历史发展脉络，掌握学校的重要历史事件和文化传统。

-学会收集、整理、分析历史资料，并能进行有效的信息交流。

-能够通过参观、采访等方式，亲身体验学校历史，增强对学校文化的认同感。

-过程与方法：

-通过小组合作，培养学生协作探究的能力。

-运用多媒体和实物资料，提高学生对历史知识的感知和理解能力。

-引导学生通过写作和口头表达，反思学校历史对自己的意义。

-情感态度与价值观：

-培养学生对学校历史的兴趣，激发他们对学校文化的尊重和爱护。

-增强学生的历史责任感和集体荣誉感，鼓励他们为学校的发展贡献力量。

举例解释：

-在学习学校历史发展脉络时，重点讲解学校的创立背景、发展阶段和重要成就，通过时间线、图表等形式直观展示，帮助学生构建清晰的历史知识框架。

-在收集、整理资料的过程中，强调信息来源的可靠性、资料的完整性，指导学生如何从众多信息中筛选出核心内容，提高信息处理能力。

-通过组织学生参观和采访活动，让他们直接接触学校历史，感受学校文化的独特魅力，从而增强学生对学校文化的认同和自豪感。

2.教学难点

-知识与技能：

-对历史事件的理解和分析，尤其是对历史背景、历史意义的深入理解。

-将收集到的零散信息进行有效整合，形成系统化的学校历史知识结构。

-在合作学习中，如何平衡个体差异，确保每个学生都能积极参与并有所收获。

-过程与方法：

-如何引导学生从不同角度审视学校历史，培养批判性思维。

-在采访过程中，如何设计问题、如何倾听、如何记录有效信息。

-如何指导学生将个人感悟融入写作中，形成有深度的反思性小短文。

-情感态度与价值观：

-如何激发学生对学校历史的好奇心和探究欲望。

-如何引导学生将对学校历史的学习转化为对学校和社会的责任感。

举例解释：

-在分析学校