部编版三年级语文上册习作《我来编童话》精美课件.pptx

习作：我来编童话部编版·三年级语文上册

单元中我们学习了好几篇童话，你能总结一下它们的特点吗？

童话故事中的主人公无论是动物还是植物，还是生活中的物品，都能说会笑，会思考。作者把它们当成人来写，赋予它们人的性格。

国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边看到这些词卡，你的脑海中浮现了什么样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来。

角色时间地点事件你可以尝试着填写下面的表格，帮助自己梳理故事情节。

写法指导可以用主人公的名字命名，也可以用主人公的特点命名。同学们可以根据自己想象的内容想一个好的题目。1.拟定题目

要想象它们的外貌、性格是什么样的。注意想象要合理，比如国王有至高无上的权利，玫瑰美丽但有刺，啄木鸟是树的医生等。2.选好角色

把故事中的角色当成人来写，让它们能说会笑会思考，还可以用夸张的手法，让角色的特点更鲜明。3.采用拟人的手法

只要把故事的角色会怎么说，怎么做，怎么想都写具体，你的故事就丰满了。4.大胆想象，合理构思。

从词卡中选择需要的词语，确定好时间和地点，周围的环境等，要写明白你的故事想让大家明白的道理。5.时间地点环境

想好思路后把故事写好，自己检查时看看格式是否正确，句子是否通顺，是否有错别字。最后我们相互评议。6.题目要居中

例文展示从前，在森林里有一棵大榕树，它高大粗壮，枝繁叶茂，很有气势，远远望去，就像一名守卫森林的士兵。一天，有一只活泼可爱的小鸟，在天空自由自在地飞来飞去，飞到大树面大树和啄木鸟

前，小鸟问大树：“大树伯伯，我能在你身上安家吗？”大树听了很生气，说：“哼，一边去，不要弄脏我的新衣服！”小鸟听了，垂头丧气地飞走了。大树没有被小鸟打扰，高兴地唱起歌来，突然，身上有点疼，开始是一阵微疼，它想：

也许是慢性肠胃炎吧，也许一会儿就好了。过了好大一会儿，疼痛却越来越明显，浑身好像被针扎一样，它的歌声变成了“哎哟，哎哟”的叫声。那只在天空中飞翔的正在找住处的小鸟听到了，赶紧飞了过来，说：“树伯伯，让

我给你治病吧！”没等大树答应，小鸟就开始啄开树皮，迅速把一只虫子啄出来吃了。大树马上就不疼了，它感激地问：“小鸟，你用的什么好办法？真是太感谢了，现在我邀请你来我这安家，也欢迎你的同伴。”在

啄木鸟的呼唤声中，鸟儿们都飞来大树身上安家，大家唱起了欢乐的歌，幸福快乐地生活在一起。

习作：我来编童话

习作要求1.根据所给词语展开丰富的想象，编写童话故事。从中选取一个或几个角色，也可以添加自己喜欢的其他角色，如“小公主”“月亮”。2.写清楚故事发生的时间和地点，以及故事中的角色做了什么、发生了什么事。3.写完后自读修改，试着给故事加上题目，注意题目要居中。

习作选材欢欢：我仔细观察了这三组词语，发现它们分别表示角色、时间和地点。“国王、啄木鸟、玫瑰花”告诉我们童话中的角色可以是人物，可以是动物，还可以是植物；“黄昏、冬天、星期天”表示事情发生的时间，说明故事发生的时间可能是一天中的某个时间段，也可能是某个季节，还可能是某一天；地点就更多了，“厨房、森林超市、小河边”都行，我们可以展开丰富的想象尽情地编写童话。美美：除了上面的人物，如果有需要，我们也可以添加自己喜欢的其他角色，如小公主、月亮、猴子、猫头鹰等。这样，选材就会丰富起来。乐乐：我们在选取词语组合成故事情境时，可以有多种选择：可以是“国王、黄昏、厨房”这样横着看；还可以将这些词语自由交叉，如，“啄木鸟、星期天、厨房”；另外还可以选择其中的两个或更多的词语，如，“国王、玫瑰花、冬天、黄昏、小河边”。这样，童话故事也许会更加精彩。

习作构思1.选取合适的词语，确定主题和思路。动笔写作之前，先想好故事中的角色有什么样的特点，这个故事为什么发生在这个时间、地点，通过自问自答，为接下来编写童话做好铺垫。比如选定“啄木鸟、玫瑰花、黄昏、森林超市”这四个词语，可能会有这样的思路：啄木鸟是个尽职尽责的森林守护者，玫瑰花纤细弱小。黄昏时分，他们在森林超市门口相遇。

习作构思2.展开丰富的想象，构思故事情节。想一想故事中的人物，他们在那里做什么，他们之间发生了什么故事，然后根据己有的思路，创编自己的童话故事。比如上面的例子，就可以这样创编：有一天黄昏，在森林里值了一天班的啄木鸟来到森林超市，他想买些食物充饥。这时，他看到玫瑰花在超市门口哭泣。玫瑰花感到孤单了。啄木鸟帮助玫瑰花，把她移到了森林里。在此基础上，进一步发挥想象，把故事写得更有趣一点儿。

习作构思3.合理运用拟人化的手法。童话离不开丰富的想象，更