小学语文教材同步统编版二年级上册课文（六）19古诗二首夜宿山寺.docx

《夜宿山寺》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.正确认读并理解《夜宿山寺》中的生字生词。

2.能够正确、流利、有感情地诵读古诗。

（二）过程与方法

1.通过观察、比较、联系生活等方式，学习生字的读音和书写。

2.通过朗读、讨论等活动，体会诗歌的意境和情感。

（三）情感态度与价值观

1.初步感受诗人丰富的想象和奇妙的夸张。

2.增强对自然美的感受力，激发对传统文化的热爱。

二、教学重点

（一）理解并体会诗中描绘的山寺之高和夜晚的静谧。

（二）通过朗读和讨论，引导学生感受诗歌的意境和情感。

三、教学难点

（一）引导学生理解诗中夸张的手法及其表达效果。

（二）培养学生对诗歌意境的感悟和文学鉴赏能力。

四、教学过程

（一）激趣导入

1.创设情境，激发兴趣

（1）播放一段夜晚山寺的背景视频或图片，让学生直观感受夜晚山寺的宁静与神秘。

（2）引导学生想象自己站在高高的楼顶，伸手就能触摸到闪烁的星星，激发他们对诗歌内容的好奇心。

2.启发式提问，引导想象

（1）提出问题：“如果你站在一座很高的楼上，你会看到什么？感受到什么？”让学生自由表达自己的想法。

（2）结合学生的回答，教师点评并顺势引出“危楼高百尺”的概念，让学生思考诗人是如何用夸张的手法表达山寺之高的。

（二）整体感知

1.课文初读

学生自主阅读课文，教师引导学生注意课文的节奏和韵律。在初读过程中，学生可以轻声跟读，感受古诗的音韵美。教师可以播放《夜宿山寺》的朗读录音，帮助学生把握正确的朗读节奏。

2.词语理解

教师逐句解释课文中的生字生词，如“危楼”指的是高耸的楼，“星辰”指天上的星星。通过图片或实物展示，帮助学生形成直观印象，理解词语的含义。

3.朗读指导

教师示范正确的朗读方式，包括语音、语调、停顿等。之后，学生分小组练习朗读，每组挑选一名代表在全班前展示，教师及时给予反馈和指导。

4.意境感悟

利用多媒体展示夜晚山寺的图片或视频，引导学生想象自己身临其境，感受诗中所描绘的高耸入云的楼和宁静的夜晚。学生尝试用自己的话描述这种感受。

5.情感体验

教师引导学生讨论诗中“不敢高声语，恐惊天上人”的情感内涵，让学生体会诗人在面对宏伟自然景观时的敬畏之情。鼓励学生分享自己在类似情境下的感受。

（三）字词学习

1.逐字解析与读音指导

（1）我们要一起学习诗中的生字。比如“危”字，它在这里读作“wēi”，表示高的意思，我们可以联系我们学过的“危险”这个词，来帮助记忆它的读音和意义。接下来是“摘”字，读作“zhāi”，意思是从树上把东西取下来，我们可以想象摘水果的动作来记忆它。

（2）在教学中，我会出示字卡，让学生跟读，并注意声调。同时，我会让学生观察每个字的结构，比如“危”字上面是“厶”，下面是“几”，而“摘”字上面是“扌”，表示手的意思，下面是“代”，我们可以联系“代表”这个词来帮助记忆。

2.形近字辨析与书写练习

（1）在学习生字的过程中，我们会遇到一些形近字，比如“危”和“诡”，这两个字很容易混淆。我会引导学生观察这两个字的区别，指出“危”字下面是“几”，而“诡”字下面是“女”，通过比较，加深学生对字形的记忆。

（2）我会让学生在练习簿上书写这些生字，注意笔顺和结构。我会巡视课堂，个别指导，确保每个学生都能正确书写。书写完毕后，我会挑选几份作品进行展示，鼓励学生相互学习和借鉴。

（四）话题建构

1.导入新课，激发兴趣

（1）通过展示夜晚山寺的图片或视频，引导学生想象自己站在高高的楼台上，感受夜晚的宁静和星空的璀璨。

（2）提问学生：“如果你站在这么高的楼上，你会有什么感觉？你敢大声说话吗？为什么？”

2.自主阅读，初步感知

（1）让学生自由朗读课文，圈出不认识的生字和不理解的词语。

（2）邀请几位学生朗读课文，注意指导正确的语音语调和停顿。

3.互动讨论，深化理解

（1）组织学生分组讨论“危楼高百尺，手可摘星辰”中“危楼”和“星辰”的含义，以及诗人为何“不敢高声语”。

（2）每组选出代表分享讨论结果，教师点评并补充解释。

4.创设情境，体验情感

（1）教师用生动的语言描述夜晚山寺的景象，让学生闭眼想象自己身临其境。

（2）引导学生表达在这种情境下可能产生的感受和想法。

5.句子解析，领悟意境

（1）选取“不敢高声语，恐惊天上人”这一句，分析“高声”、“恐”、“惊”等词的用法和情感色彩。

（2）让学生尝试用自己的话复述这一句，体会诗人的敬畏之情和对自然美景的赞美。

（五）情境创设

1.创设山寺夜晚的情境

（1）利用多媒体展示山寺夜晚的图片或视频，引导学生观察山寺的高耸和夜晚的宁静。通过提问，如“你们看到了什么？”“山寺的夜晚和白天有什么不同？”激发学生的想象力和兴趣。

（2）引导学生讨论山寺夜晚的景象，鼓励他们用自己的语言描述山寺的