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现代教育论（黄济、王策三）

1.现代教育的基本特征

从多维角度分析，从现代教育与古代教育的区别分析，古代教育：阶级性、等级性

“手工工具”；现代教育：生产性、普及性、多样性“现代机器大工业”。从现代

化程度分析：三个层面：数量、规模、条件的先进程度；制度层面的现代化；教育思想

观念层面的现代化。从现代教育与商品经济关系角度分析，商品经济导致现代教育的新

特征：科学性、发展性、民主性、国际性，具体地说：培养目标的现代化。（全面发展

的个人、与生产劳动相结合、科学精神与人文精神的结合）；教育的民主性（教育的普

及化、受教育社会均等、法制化）；教育手段的现代化（电子信息技术、网络）；教育

的国际化和开放性（现代学校制度、远程教育、对外交流）；教育功能的现代化（社会

功能和培养人的功能、政治功能和经济功能的统一）；教育地位的提高（全面性、先导

性、基础性）；教育理论的现代化（理论的自觉）

2、现代教育的经济基础及功能

社会生产力基础：建立在以机器大工业生产工具为标志的生产力基础上；社会生产

力是教育发展的物质基础（受生产力发展水平制约）；社会生产力对现代教育培养目标、

内容和手段有决定作用；社会生产力决定着教育发