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机械工程师论文关于机械工程论文

关于“机械工程控制基础”课程的教学探索

摘要：针对如何提高“机械工程控制基础”课程教学效果的问题，指

出营造课堂气氛，用人文教育理念感染学生，帮助学生构建完备的基

础知识体系，深入浅出地阐述重要和复杂的原理，进行师生互动，以

及大量实验验证是保证学生学好该课程的主要手段。同时指出利用学

生的反馈信息调整方式方法是持续改进教学效果的良方。

关键词：机械工程控制基础；教学探索；人文教育

“机械工程控制基础”课程侧重于原理的阐释，其内容密切结合

工程实际，是一门非常重要的专业基础课。对于机械工程类专业的本

科生来讲，掌握好本课程的基本原理和方法，将对他们其他课程的学

习甚至以后的工作产生深远的影响，同时对培养他们科学的思维方法

和创新能力也会起到重要的作用。然而，笔者从多年的教学实践中发

现，因本课程涉及知识面广内容抽象，难以理解，许多学生学习起来

一知半解，难以进入状态，甚至觉得空洞无物。为了提高本课程教学

效果，使之起到专业基础课应有的作用，笔者结合多年的教学实践，

探索出几点经验。

一、营造氛围：人文思想的注入

《机械工程控制基础》教材(1－5版)的编著者，中科院院士杨

叔子先生是率先在高校中推行人文教育的前辈，并在其文章中将人文

思想引入专业课当中，在教材中处处可以看到人文思想的痕迹。例如

在控制理论发展中提到“经典控制理论源于1788年JamesWatt的蒸

汽机离心调速器所带来的离心调速问题……然而，我国早在北宋时期

的燕肃就发明了指南车，这是控制论思想的集中体现”，并列举了一

系列我国古代各种发明创造中体现控制领域发展的实例。这些内容不

仅体现出一个学者的爱国情怀，而且对理工科教育中人文思想的缺失

进行了有效补充。

作为本门课程的教师，要像杨叔子先生那样，首先丰富自己的内

涵，以自己的言行举止引导学生。如果教师有渊博的学识，能以振兴

中华为己任，用高昂的激情去感染学生，用父母般的爱心去浇灌学生，

用科学的方法去指引学生，告诉学生学习的目的是要“修身，齐家，

治国，平天下”，学生们一定会被吸引、被感化。正如本教材中提到

的哲学观点“外因是变化的条件，内因是变化的根本”一样，学习的

动力由内而外，学习的效果自然非常显著。

二、巩固基础：构建完备的知识结构

“机械工程控制基础”是机械学科中的一门技术基础课，本课程

以数学、物理学以及相关学科为理论基础，以机械工程中有关系统动

力学为其抽象、概括与研究的对象。因此要求本学科学生要有良好的

数学、力学、电学、机械学的基础，有一定的机械工程方面的专业知

识。要想学好本门课程，学生必须具有多学科的知识积累。而学生们

虽然学过相关课程，但是时间一长就忘得差不多了。因此必须在讲课

中要对使用到的基础知识作些简单的提示和回顾，并鼓励学生们进行

复习。例如在讲到“系统的数学模型”一章时，分别会讲到动力学的

例子，电学的例子，液压系统，甚至混合构成的系统。这时老师要及

时给学生补充该部分内容知识，如“牛顿第三运动定理”、“基尔霍

夫定律”、“运算放大器原理”、“液压原理”等等，这样学生在建

立数学模型时就会很清楚地知道这些数学模型是建立在哪些理论基

础上，并且知道如何应用原来学过的定律或理论去解决问题，就会有

一个完备的知识框架，也能够从中体会到原来各门学科之间其实是相

通的。当然，介绍这些内容时只是“点到为止”，或只介绍核心内容，

不适合占很大的篇幅。

三、深入浅出，拒绝空洞的理论

“机械工程控制基础”课程给很多学生的感觉就是“抽象”，因

为它的研究的对象是“系统”，系统“可大可小，可繁可简，甚至可

实可虚”。控制理论本身不仅是一门学科，而且是一门卓越的方法论，

它的思考、分析与解决问题的思想方法是符合唯物辩证法的。因此本

课程要真正传授给学生的是思想，是方法。这样就产生一个普遍的现

象：老师在空谈理论，只讲原则，学生们感觉云里雾里，一知半解。

要消除空洞理论的方法，必须采用各种一定的技巧，深入浅出地

分析问题，笔者，总结的经验如下。

1.复杂的原理简单化、雏形化

本课程中有些理论理解起来非常复杂，证明起来则更难。对于这

样一些知识点，教师应分三个步骤来讲授，即理论的简化；理论的应

用；理论的推导和证明。在较短时间让学生达到前两步的要求，学生

理解了基本原理，知道了如何应用，就会产生巨大的成就感，会增强

学习积极性，进而很好地去理解该理论的具体推导和证明。反之，如