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《朱德的扁担》教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.学生能够正确朗读课文,掌握课文中的生字词。
2.理解课文内容,了解朱德同志的革命精神。
(二)过程与方法
1.通过课文学习,培养学生的阅读理解能力。
2.通过小组讨论和角色扮演,提高学生的语言表达和合作能力。
(三)情感态度与价值观
1.感受朱德同志的高尚品质,激发学生的爱国情感。
2.培养学生的集体主义精神和克服困难的决心。
二、教学重难点
(一)教学重点
1.课文的生字词认读和理解。
2.课文内容的理解和朱德同志精神的感悟。
(二)教学难点
1.理解朱德同志在艰苦条件下的坚持和奉献精神。
2.将朱德同志的精神与学生的实际生活联系起来,引导学生思考。
三、教学准备
1.课文《朱德的扁担》的PPT课件。
2.生字词卡片。
3.学生分组讨论的分组牌。
四、教学过程
(一)导入新课
1.展示井冈山图片,激发兴趣
教师展示井冈山的图片,简单介绍井冈山的历史背景,如:“同学们,你们看,这是哪里?这就是我们中国革命的摇篮——井冈山。这里曾经发生过许多惊天动地的故事,你们知道吗?”
2.提问互动,引入主题
教师通过提问激发学生兴趣:“你们知道朱德是谁吗?他有什么特别的故事吗?”引导学生思考并回答,为接下来的课文学习做铺垫。
3.介绍朱德同志的背景
教师简要介绍朱德同志的历史背景:“朱德同志是中国人民解放军的主要缔造者之一,他带领队伍到井冈山,与毛泽东同志的队伍会师。他们一起为了革命事业奋斗,今天我们要学习的课文就是关于朱德同志的故事。”
4.引入课文内容
教师引导学生关注课文内容:“在这篇课文中,我们会看到朱德同志是如何与战士们一起挑粮上山,克服困难的。他的精神值得我们每一个人学习。”
5.激发学生好奇心
教师通过提问激发学生的好奇心:“你们想知道朱德同志是怎样挑粮的吗?他为什么要这样做呢?让我们一起走进课文,寻找答案吧!”
(二)新课呈现
1.课文朗读引导
我们来一起朗读课文《朱德的扁担》,注意语速不要太快,要读出感情来。同学们要注意生字词的发音,比如“朱德”、“扁担”,要读得准确。
(1)分角色朗读:我们可以将同学们分成几个小组,每个小组负责课文中的一个段落,轮流来朗读,这样可以让每个同学都有机会练习。
(2)注意语调:在朗读时,要注意句子的停顿和语调的变化,比如在描述朱德同志挑粮时,语调可以稍微抬高,表达出他的坚定和勇敢。
2.生字词卡片互动
老师会展示一些生字词卡片,上面写有课文中的生字词,比如“同志”、“带领”、“会师”等。
(1)快速认读:同学们要快速地认读这些生字词,如果遇到不认识的字,可以举手提问,老师会给予帮助。
(2)卡片游戏:我们可以做一个小游戏,老师随机抽取一张卡片,点名让同学读出上面的字词,并造句,这样可以增加学习的趣味性。
3.字词释义与应用
现在,我们要深入学习这些生字词的意思,并且学会如何运用它们。
(1)释义讲解:老师会逐个解释这些生字词的含义,比如“同志”指的是志同道合的人,而“带领”则表示引导或指挥。
(2)造句练习:理解了字词的意思后,同学们要尝试用这些字词来造句,比如用“带领”造句:“老师带领我们参观了学校的历史博物馆。”
4.课文内容解析
我们要深入理解课文内容,感受朱德同志的精神。
(1)段落解析:老师会逐段解析课文,指出每段的重点和难点,如朱德同志不畏艰难,坚持与战士们一起挑粮的精神。
(2)情感体验:在解析课文的同时,老师会引导同学们体会朱德同志的情感,比如他为什么要坚持挑粮,以及他的扁担为什么能成为象征。
(三)课文学习
1.课文内容解析
(1)背景介绍:首先,通过展示井冈山的图片,简要介绍井冈山的地理位置和历史意义,让学生对课文背景有一个直观的认识。然后,引出课文主题:“朱德同志带领队伍到井冈山,与毛泽东同志的队伍会师。”让学生思考会师的意义和重要性。
(2)情节梳理:接着,逐段讲解课文内容,从朱德同志带领队伍上山,到与敌人的斗争,再到挑粮的艰辛,最后是战士们对朱德同志的敬爱。在讲解过程中,注意引导学生关注朱德同志不畏艰难、与战士们同甘共苦的精神。
(3)关键词句点拨:在讲解中,特别强调课文中的关键词句,如“朱德同志也跟战士们一道去挑粮”、“大家看了心疼,就把他那根扁担藏了起来”等,让学生体会这些句子所蕴含的深层含义。
2.角色扮演与情境体验
(1)角色分配:将学生分成小组,每组分配不同的角色,如朱德同志、战士、敌人等,让学生根据课文内容进行角色扮演,体验不同角色的情感和行为。
(2)情境模拟:教师提供一些情境,如挑粮上山、夜间研究战术等,让学生在小组内讨论并表演出来,通过角色扮演,让学生更深入地理解课文内容和朱德同志的精神。
(3)情感体验分享:角色扮演结束后,邀请学生分享自己
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