小学语文教材同步统编版二年级上册课文（五）16朱德的扁担.docx

《朱德的扁担》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.学生能够正确朗读课文，掌握课文中的生字词。

2.理解课文内容，了解朱德同志的革命精神。

（二）过程与方法

1.通过课文学习，培养学生的阅读理解能力。

2.通过小组讨论和角色扮演，提高学生的语言表达和合作能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受朱德同志的高尚品质，激发学生的爱国情感。

2.培养学生的集体主义精神和克服困难的决心。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.课文的生字词认读和理解。

2.课文内容的理解和朱德同志精神的感悟。

（二）教学难点

1.理解朱德同志在艰苦条件下的坚持和奉献精神。

2.将朱德同志的精神与学生的实际生活联系起来，引导学生思考。

三、教学准备

1.课文《朱德的扁担》的PPT课件。

2.生字词卡片。

3.学生分组讨论的分组牌。

四、教学过程

（一）导入新课

1.展示井冈山图片，激发兴趣

教师展示井冈山的图片，简单介绍井冈山的历史背景，如：“同学们，你们看，这是哪里？这就是我们中国革命的摇篮——井冈山。这里曾经发生过许多惊天动地的故事，你们知道吗？”

2.提问互动，引入主题

教师通过提问激发学生兴趣：“你们知道朱德是谁吗？他有什么特别的故事吗？”引导学生思考并回答，为接下来的课文学习做铺垫。

3.介绍朱德同志的背景

教师简要介绍朱德同志的历史背景：“朱德同志是中国人民解放军的主要缔造者之一，他带领队伍到井冈山，与毛泽东同志的队伍会师。他们一起为了革命事业奋斗，今天我们要学习的课文就是关于朱德同志的故事。”

4.引入课文内容

教师引导学生关注课文内容：“在这篇课文中，我们会看到朱德同志是如何与战士们一起挑粮上山，克服困难的。他的精神值得我们每一个人学习。”

5.激发学生好奇心

教师通过提问激发学生的好奇心：“你们想知道朱德同志是怎样挑粮的吗？他为什么要这样做呢？让我们一起走进课文，寻找答案吧！”

（二）新课呈现

1.课文朗读引导

我们来一起朗读课文《朱德的扁担》，注意语速不要太快，要读出感情来。同学们要注意生字词的发音，比如“朱德”、“扁担”，要读得准确。

（1）分角色朗读：我们可以将同学们分成几个小组，每个小组负责课文中的一个段落，轮流来朗读，这样可以让每个同学都有机会练习。

（2）注意语调：在朗读时，要注意句子的停顿和语调的变化，比如在描述朱德同志挑粮时，语调可以稍微抬高，表达出他的坚定和勇敢。

2.生字词卡片互动

老师会展示一些生字词卡片，上面写有课文中的生字词，比如“同志”、“带领”、“会师”等。

（1）快速认读：同学们要快速地认读这些生字词，如果遇到不认识的字，可以举手提问，老师会给予帮助。

（2）卡片游戏：我们可以做一个小游戏，老师随机抽取一张卡片，点名让同学读出上面的字词，并造句，这样可以增加学习的趣味性。

3.字词释义与应用

现在，我们要深入学习这些生字词的意思，并且学会如何运用它们。

（1）释义讲解：老师会逐个解释这些生字词的含义，比如“同志”指的是志同道合的人，而“带领”则表示引导或指挥。

（2）造句练习：理解了字词的意思后，同学们要尝试用这些字词来造句，比如用“带领”造句：“老师带领我们参观了学校的历史博物馆。”

4.课文内容解析

我们要深入理解课文内容，感受朱德同志的精神。

（1）段落解析：老师会逐段解析课文，指出每段的重点和难点，如朱德同志不畏艰难，坚持与战士们一起挑粮的精神。

（2）情感体验：在解析课文的同时，老师会引导同学们体会朱德同志的情感，比如他为什么要坚持挑粮，以及他的扁担为什么能成为象征。

（三）课文学习

1.课文内容解析

（1）背景介绍：首先，通过展示井冈山的图片，简要介绍井冈山的地理位置和历史意义，让学生对课文背景有一个直观的认识。然后，引出课文主题：“朱德同志带领队伍到井冈山，与毛泽东同志的队伍会师。”让学生思考会师的意义和重要性。

（2）情节梳理：接着，逐段讲解课文内容，从朱德同志带领队伍上山，到与敌人的斗争，再到挑粮的艰辛，最后是战士们对朱德同志的敬爱。在讲解过程中，注意引导学生关注朱德同志不畏艰难、与战士们同甘共苦的精神。

（3）关键词句点拨：在讲解中，特别强调课文中的关键词句，如“朱德同志也跟战士们一道去挑粮”、“大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来”等，让学生体会这些句子所蕴含的深层含义。

2.角色扮演与情境体验

（1）角色分配：将学生分成小组，每组分配不同的角色，如朱德同志、战士、敌人等，让学生根据课文内容进行角色扮演，体验不同角色的情感和行为。

（2）情境模拟：教师提供一些情境，如挑粮上山、夜间研究战术等，让学生在小组内讨论并表演出来，通过角色扮演，让学生更深入地理解课文内容和朱德同志的精神。

（3）情感体验分享：角色扮演结束后，邀请学生分享自己