液体压强与流速的关系教学设计新部编版.docx

精品教学教案设计|Excellentteachingplan

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教师学科教案

[20–20学年度第学期]

任教学科： 任教年级： 任教老师：

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰xx市实验学校

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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怀远县公开

怀远县公开课教 案

课题：《流体压强与流速的关系》

授课教师： 吴 克 卫单 位： 韩庙中学

时 间： 2013年4月17日

第4节 流体压强与流速的关系

三维目标

知识与技能1．了解流体的压强与流速的关系；

了解飞机的升力是怎样产生的；

了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。过程与方法

通过观察与探究，认识流体的压强与流速的关系；

体验由气体压强差异产生的力；

尝试用流体压强与流速关系的知识去解决一些实际问题。情感、态度与价值观

初步领略由气体压强差异产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感。教学重点

通过探究得到流体压强与流速的关系并解释相关的现象。教学难点

利用流体压强与流速的关系分析生活中的实例。课时安排

1课时教学准备

漏斗、乒乓球、两张16开的白纸、一张5cm宽，20cm长的白纸条、一枚一角的铝质硬币、一把学生尺、一杯水、饮料吸管二支、注射器一个、水槽一个、两只小纸船等。

教学过程：

导入新课：用“奥林匹克”号和“霍克”号相撞的故事引入课题。

1912年秋，当时世界上最大的轮船之一“奥林匹克”号油轮，以25km/h的速度在海上航行时，英国铁甲巡洋舰“霍克”号以34km/h的速度沿着与它的航线几乎

1912年秋，当时世界上最大的轮船之一“奥林匹克”

号油轮，以25km/h的速度在海上航行时，英国铁甲巡洋舰“霍克”号以34km/h的速度沿着与它的航线几乎

推动，不再顺从舵手的操纵，竟自动扭转船头，几乎笔直地向邮轮冲去，随着“咔嚓”一声巨响，“奥林匹克”号的右舷撞了一个大洞。这是当时发生的奇怪的海上事故，很长一段时间无人能解释。同学们，你们想知道这里的原因吗？

在离桌边2～3cm

在离桌边2～3cm处放一铝质的硬币，在硬币前10cm左右放一高约为2cm的直尺或用钢笔支起一个栏杆，在硬币上方沿着与桌面平

行的方向用力吹一口气，硬币就可能跳过栏杆，比比看谁能使硬币跳得

最高。同时思考，向硬币上方吹气，硬币反而可以向上跳过尺子，是什么力使得硬币向上“跳”起来的？

思考探究：1．怎样吹硬币才会跳起来？2．硬币为什么会跳起来？3．怎样才能使硬币跳得更高？

交流讨论：硬币与桌面间总有一定的缝隙，这样硬币的下方和上方都有空气。没有吹气时，硬币上面的空气与下面的空气可看做静止，这时硬币上面的空气对硬币向下的压强等于下面的空气产生的向上的压强，硬币受力平衡而静止。当在硬币上方沿着与桌面平行的方向吹气时，硬币上方气体的流速大于下方气体的流速。

问题：是不是气体的压强与气体的流速有关系？有什么样的关系呢？

带着这些疑问，让我们一起来走进——《流体压强与流速的关系》，相信同学们学好了这些知识后一定会揭开谜底！

推进新课

一、提问：液体和气体有什么共同特点?(可以流动)我们把具有流动性的液体和气体统称为流体．（板书)二、探究活动：流体压强与流速的关系

1、提出两个问题——引出探究问题

①如果两艘船都是静止的，会自己撞到一起吗？学生回答：不会。

②船向前高速行驶时，海水相对于船如何运动？学生回答：向后做高速运动。（即流体发生流动）

师：看来是流体的流动改变了压强。现在我们就来共同探究学习“流体的压强和流速的关系”。

提出问题：流体压强与流速有什么关系？

猜想与假设：

[猜想1]液体或气体的流速越快，它的压强就越大；[猜想2]液体或气体的流速越快，它的压强就越小；[猜想3]液体或气体的流速越快，它的压强不变。(3)制定计划与设计实验：

利用提供的纸条、两张纸、乒乓球、塑料吸管、盛水的水槽、两只纸船等器材，自主探究。

[实验1]纸条一端贴近下嘴唇，用力向纸条上方吹气，观察现象。

[实验2]用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气，观察两张纸怎样运动。

[实验3]在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球，然后从漏斗口

向下用力吹气，并将手指移开，观察现象。[实验

向下用力吹气，并将手指移开，观