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Unit6DisasterandhopeDevelopingideasPresentingideas语言点教学设计-2023-2024学年外研版高中英语(2019)必修第三册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《Unit6Disasterandhope:DevelopingideasPresentingideas》为外研版高中英语(2019)必修第三册的内容,本章节旨在通过探讨灾难与希望这一主题,帮助学生掌握英语语言点,并培养其思辨与表达观点的能力。课程围绕自然灾害、人类应对措施以及希望的力量展开,深度联系实际生活,提高学生对现实问题的关注及解决能力。教学内容涉及新闻报道、个人叙述及演讲稿等多种文体,强调词汇、语法、句型的综合运用,符合高中生的认知水平和语言发展需求。通过本章节学习,学生将能够准确运用所学语言点,形成清晰的逻辑思维,并能在讨论中阐述个人观点,实现语言知识的实际运用。
核心素养目标
本章节的核心素养目标致力于提升学生的语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过深入探讨“Disasterandhope”主题,使学生能够运用所学词汇、语法知识,准确表达对自然灾害的认识及应对策略,培养其语言构建与运用能力。同时,课程强调批判性思维与创造性思维的培养,引导学生从多角度分析问题,形成独立的观点,提升思维品质。文化意识方面,通过对比不同地区对灾难的反应与救助,增进学生对国际文化的理解与尊重。此外,注重学习策略的指导,激发学生的自主学习与合作探究兴趣,培养其终身学习能力,实现学科核心素养的全面发展。
重点难点及解决办法
重点:1.掌握与灾难和希望相关的词汇、短语和句型结构。2.能够运用所学知识进行信息获取、处理和观点表达。
难点:1.正确运用新闻报道、个人叙述及演讲稿的文体特点进行表达。2.在讨论中运用批判性和创造性思维,形成逻辑清晰的观点。
解决办法:1.通过预习、课堂讲解和练习,强化词汇和语法点的学习,提供真实语境帮助学生记忆和应用。2.采用案例分析法,对比不同文体特点,指导学生模仿和实践,突破文体运用的难点。3.设计小组讨论活动,引导学生运用思维导图等工具,组织和梳理观点,提高逻辑思维能力。4.鼓励学生课后阅读相关主题的英文材料,拓宽知识面,增强文化意识和语言实际运用能力。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都备有外研版高中英语(2019)必修第三册教材,提前布置学生预习Unit6Disasterandhope的相关内容。
2.辅助材料:
-准备与自然灾害相关的图片,如地震、洪水、火山爆发等,以便在课堂上展示,增强学生对灾害场景的认识。
-搜集有关灾难报道的新闻视频,让学生了解新闻报道的文体特点,提高其英语听力水平。
-收集一些关于希望和援助的感人故事,以图片、文字或视频形式展示,激发学生的情感共鸣。
-准备有关灾难救助的图表,如国际援助组织统计图、救援物资分配图等,帮助学生了解灾难救助的相关知识。
3.实验器材:本节课不涉及实验。
4.教室布置:
-在教室前方设置多媒体展示区,方便教师展示图片、视频等多媒体资源。
-将教室座位按照小组讨论的形式进行布置,每组配备一张大白纸和彩色笔,方便学生进行思维导图绘制和讨论。
-在教室后方设置一个简易的讲台,用于模拟演讲环节。
此外,教师还需准备以下教学资源:
-词汇卡片:列出本节课的重点词汇和短语,以便在课堂上进行复习和巩固。
-语法点总结:将本节课涉及的语法点进行梳理,以PPT或纸质资料形式呈现,方便学生查阅。
-课堂活动指南:针对每个教学环节,明确活动目标、步骤和注意事项,确保教学过程顺利进行。
-评价表格:设计针对学生课堂表现、小组讨论和演讲的评价表格,以便进行形成性评价。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解Unit6Disasterandhope的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题,如“自然灾害对人类有哪些影响?”和“你如何看待希望的力量?”,激发学生思考,为课堂学习做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节,如小组讨论和模拟演讲,提高学生学习积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的新闻报道、个人叙述及演讲稿文体特点,帮助学生建立知识之间的联系。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解与灾难和希望相关的词汇、短语和句型结构,结合实例帮助学生理解。突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,
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