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东河中学校本课程开发方案

开发校本课程既是时代的需要，又是弘扬办学特色、发展学生个性的需

要，也是实施新课改的一个重要环节。为保证我校新课程方案的实施，依据

黑龙江省教育厅、市教育局的相关文件精神，充分挖掘并有效利用校内现有

课程资源，通过自主开发、联合开发等形式建立广泛而有效的课程资源，根

据学校实际，制定我校校本课程开发方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，认真落实《基础教育课

程改革纲要(试行)》精神，坚持以学生的发展为本，深入实施素质教育，优

化课程结构，逐步形成适应地方、学校和学生特殊需要的，体现学校办学特

色的学校课程体系。结合我校实际，构建符合我校校情的系列校本课程，最

后确定以“一切为了学生的全面发展”、“一切为了学生的健康成长”为出

发点，培养学生广泛的兴趣爱好，发展个性特长。通过实践活动使学生形成

健全的人格和个性，为学生的终身发展奠定基础。从而弥补原有课程本身的

不足，以满足学生自身全面发展的需要。

二、实施原则

1.以生为本原则

学校课程的研究与开发活动必须认真考虑学生的需要、兴趣与经验，一

切从他们的健康发展和全面发展出发。校本课程的教学要重视学生学习方式

的转变，尽可能地采用合作、参与、探究和体验等有助于学生生动活泼主动

学习的学习方式。

2.课程全面发展原则

保证学校各类课程的比例均衡，充分发挥它们对学生发展的不同价值作

用；在鼓励教师及有关人员创造性地开发课程的同时，加强教学和教材的规

范管理；学校及相关人员要形成课程权力分享、责任分担的观念，明确各自

的角色地位和相应职责。

3.学校活动课程化原则

牢牢树立课程意识，学校及各功能处室和教学部组织的各种活动都可以

作为校本课程开发和实施。如军训、国旗下的讲话、学习方法知识讲座、感

动时刻演讲、青春期心理健康教育、励志教育、理想教育、各种兴趣小组活

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动（如剪纸、书法、绘画、葫芦丝吹奏、各种球类活动、健美运动、文学沙

龙、文学社活动、各学科兴趣小组）、社团活动等。

4.隐性课程显性化原则

显性课程是学校教育中有计划，有组织地实施的正式课程，隐性课程则是学

生在学习环境中所学习到的非预期的或非计划的知识、价值观念、规范和态

度等，是一种隐性的、无意的、隐喻的或者是还未得到认可的经验，但都能

对学生产生强烈的影响。提倡隐性课程教育，目的就是让学生能受到显性课

程教育以外的教育和影响，如班风学风建设、学习习惯养成、吃苦精神锻炼

等对陶冶人性、塑造人格意义深远。许多课程不是能编成书讲授的，而是通

过开展一些活动完成。隐性课程的显性化是指通过对隐性课程进行有目的预

设和系统性规划，使之以直观可见的方式表现出来，并实施有效的组织管理、

过程控制、考核评价，强化其正面性效能，从而确保教育教学质量的全面提

升。

三、校本课程实施管理组织机构

东河中学成立校本课程开发与管理的组织领导机构

学校成立以校长为组长的校本课程开发与管理领导小组，对学校校本课程

的开发和管理工作进行整体规划和指导，并以学校教导主任秦君为校本课程

负责人，由负责人牵头制订、编制学校校本课程开发方案、计划与开发纲要，

全面整合校内、社区的教学资源，调动各学科教研组、各办公室的教研力量，

选拔优秀的、具有良好专业素质和业余特长的教师组成校本课程开发小组，

负责校本课程的具体课程纲要的撰写与校本教材编定、课程实施与评价，制

定我校校本课程实施细则与管理措施，对校本课程的实施进行有效的监控和

开发成果进行最终的审定。

1、建立校本课程开发实施管理领导小组

组长：孙学志（校长）

副组长：秦君（主任）

组员：杨凤君叶金凯徐晓明沈树玉张俊华尹双双

2、成立校本课程开发领导评审小组

组长：孙学志

副组长：秦君

组员：杨凤君叶金凯徐晓明沈树玉张俊华尹双双

四、校本课程的实施方案

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1.建立良好的课程研究组织机构。根据确定的课题，由同学科或不同学科

教师组成课程研究小组，其职责是制订方案、明确分工、相互研讨、合作教

学、编