剑桥(join in)版五年级英语上册Unit3 Time 教学设计.docVIP

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Unit3Time教学设计

一、教学目标

1.能根据听到的句子It’s...o’clock.It’s.../halfpast...It’s...to...It’squarterpast/to...正确认读、指认时间，并能运用句型进行时间的描述。

2.能听懂描述日常生活中与时间有关的句子，并根据描述找到对应的时间和图片。

3.能简单描述自己的日常生活。

4.能读懂email的信息内容，并能仿写一篇email给自己的好伙伴。

5.能运用问句HowmanyEnglishwordscanyouwriteinaminute?Howmanyanimalscanyoudraw?Howmanytimescanyoubendyourknees?Howmanytimescanyousay?等，相互交流自己一分钟内所能做的事情。

二、教学建议

1.Look，listenandlearn。看一看，听一听，学一学。

Stepl老师通过猜谜语或游戏的方法引出单词clock，如：Ihaveagoodfriend.

Guess,whoisit?Ithasaroundface.Ithasthreehands.Itcansay“tick,tock,tick,tock”.Whoisit?

Step2老师出示手中的钟，让学生观察钟表上的时间，并提出问题：What’sthetimeontheclock?学生回答：It’seighto’clock.让学生初步感知问答时间的句型。

Step3老师拨动钟，继续提问：What’sthetimeontheclock?引导学生用past来回答时间：It’sfivepasteight.让学生练习此句。

Step4老师板书问句：What’sthetimeontheclock?学生跟读、学说。

Step5老师出示钟表，请一名学生提问，并告知学生：15分钟除了可以用fifteenminutes来表示，还可以用quarter来表示，如：It’squarterpasteight.

Step6学生同桌活动，根据钟面的时间，练习对话：What’sthetimeontheclock?It’s…pasteight.

Step7老师出示钟表，提问：What’sthetimeontheclock?引导学生用to来回答：It’squartertonine.

Step8学生同桌活动，根据钟面的时间，练习对话：What’sthetimeontheclock?

Step9老师引导学生观察课本第20页上的钟面，找出规律：半点前用past，半点后用to。

Step10老师播放录音，学生跟读。

Step11学生利用自己带的钟表与同桌进行对话练习，老师巡视并加以指导。

Step12老师挑选2-3组学生在全班展示，并及时给予评价。

录音稿：

What’sthetimeontheclock?

It’seighto’clock.

It’sfivepasteight.

It’stenpasteight.

It’squarterpasteight.

It’stwentypasteight.

It’stwenty-fivepasteight.

It’shalfpasteight.

It’stwenty-fivetonine.

It’stwentytonine.

It’squartertonine.

It’stentonine.

It’sfivetonine.?

2a.Listenandmatch。Fillinthenumbers.听一听，填序号。

2b.Listenagainandrepeat.听一听，说一说。

Step1播放录音前，老师引导学生观察图片，说出每幅图片对应的词组：getup,breakfast,gotoschool,classesbegin。

Step2老师提问：Whendoyougetup/…?引导学生回答：Igetup/...at…

Step3学生同桌间相互问答，老师巡视指导。

Step4老师播放录音，学生根据录音填写序号。

Step5师生共同核对答案。

Step6老师再次播放录音，学生跟读。

Step7学生两人一组谈论自己的作息时间，如：Igetup