5攸县职业中专《电工技术基础》创建省级精品课程项目条目描述(1).docVIP

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攸县职业中等专业学校《电工技术基础》精品课程建设项目自评表

（建设基础部分）

评审指标

条目描述

自评

等级

一级指标

二级指标

一、建设

措施

*1-1课程建设领导小组与规划

（1）成立了学校精品课程建设领导小组，由校长颜学勤担任组长，负责学校精品课程的布点、规划、过程管理、验收等工作。领导小组每学期专门召开一次精品课程建设会议，讨论新申报校级精品课的评审立项，在建精品课程的检查、验收以及省、国家级精品课程的选择立项、申报组织等事宜。

精品课程项目建设规划领导小组

组长：颜学勤（校长、中高、学科带头人）

副组长：夏志华（副校长、中高）刘建湘（副校长、中高）

王留美（副校长、中高）谭伏云（副校长、中高）

成员：陈建新(教务科长、中一)贺年辉（实习科长、中一）

蔡拥忠（教研主任、中二）夏湘文（专业组长、中一）

邓育新（教务副科长、中一）

精品课程工作小组：

组长：谭伏云

副组长：陈建新贺年辉

成员：夏湘文黄志荣易可奇蔡可飞刘畅

王建伟（高工、企业专家）陈建辉（高工、企业专家）

（2）成立了由机电教研组全体教师及深圳毅俊公司派驻学校技术骨干专家王建伟、陈建辉等高级工程师共十人组成的精品课程建设队伍，学校就《电工技术基础》课程建成省级精品课程制定了详细的建设规划并在逐步实施。

A

1-2课程

经费

学校将《电工技术基础》精品课程建设经费纳入年度经费预算与计划，自2005年来投入近20万元，用于实验室建设、师资培养等方面。

2007年暑假夏湘文老师到电子科技大参加国家级骨干教师培训

2007年暑假刘波老师到武汉职业技术学院参加国家级骨干教师培训

2008年暑假贺年辉老师到电子科技大学参加国家级骨干教师培训

2008年暑假黄志荣老师到长春大学参加国家级骨干教师培训

A

二、课程

目标

*2-1课程

地位与作

用

学校在制订专业教学计划和课程教学大纲时，将《电工技术基础》课程确定为电子技术应用、电子电器、主机板维修、SMT技术与设备、电子检测等电类专业及模具、数控等机电专业的专业基础课，是各电类专业的核心课程，是学生学习其他专业课程的必修课程。

A

*2-2课程

目标与

专业培养

目标

通过对《电工技术基础》课程的学习，使学生掌握电工通用技术基本知识，基本电路理论，掌握电工电子仪器仪表的使用，电气设备的安装与维护等电工基本操作技能，培养学生良好的应用能力、协作能力、创新能力，具有良好的职业素质、职业道德和爱岗敬业精神。并且学生在学完此课程后能够考取电工维修中级职业资格证，能够从事电气控制设备、电工的安装、调试、运行、维护、生产，以及供电系统的运行、维护工作，也可以从事一般电气、电子类技术管理、改造及检验工作，担任相应的中级技术人员和高素质的技术工人。

A

三、课程内

容与结构

三、课程内

容与结构

*3-1课程

内容

通过派教师到工厂、电子企业的实践，了解本门课程的新知识、新技术、新设备、新工艺、新材料，再结合课程实际并邀请省内外知名专家共同参与教学内容的遴选。

在专业建设指导委员会与本专业教师集体参与研讨的基础上，学校制订了电子专业人才培养方案。该方案确定了中级技术工人的人才培养规格，课程内容紧紧围绕岗位所需，对教材中理论性太强的内容进行了取舍，以典型的、有实用价值的、学生感兴趣的项目做引导，以项目制作和改进中出现的问题为动力，构建项目教学模块。注重职业道德与素质训导、突出能力培养。实践课与理论课的比例突破了1：1，设计了基本技能训练、校内集中实训、实训基地顶岗实习、课外活动创新制作等实训项目模块。

我校使用的教材是由全国中等职业教育教材审定委员会审定、高等教育出版社出版的中等职业教育国家规划教材《电工技术基础》（刘志平主编）。按照充分体现职业标准的要求及“以学生解决实际问题的能力为主线”的原则，对教材内容进行了遴选，舍弃了部分较难较陈旧的内容，吸纳了新知识、新技术、新工艺、新设备、新标准作为补充内容用于教学，同时，根据典型电路的组装和操作工艺流程，以职业岗位作业流程、工作任务、项目为导向，将课程进行了整合，形成了项目式（模块式）课程结构。

A

*3-2课程

结构

根据维修电工、内外线安装电工、电气设备维修与调试工等职业岗位和职业能力的要求，我们将电工基本概念、电工基本理论、电工基本操作技能（电工基础知识、常用电工仪表仪器的正确使用、电工实际操作技能、三相电机维修与控制）进行了整合，整合成七个项目（模块）。每个项目模块又分为若干个任务：

项目一：认识电路

任务一：建立电路模型

任务二：识别和检测电路元件

任务三：分析电路

任务四：装配万用表

项目二：供电与用电