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五 年 级 数 学 下 册 教 学 案
学科 数学 年级 五年级 课型 新课
课题 观察物体
课时 1课时
流程 复习导入— 探究新知— 练习巩固— 归纳总结-布置作业
1、让学生经历观察的过程,认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的。能辨认
目标 从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状。
2、培养学生从不同角度观察,分析事物的能力和空间想象能力。
一、复习导入 学法
谜语导入:“左一片、右一片,摸得着,看不见,是什么呢?”(耳朵)为什么能看 指导
见别人的耳朵,却看不见自己的耳朵呢?因为我们观察的角度不一样,那么今天我们就一起来进一步研究“观察物体”(板书)
二、探究新知
(一)整体观察
1、教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动,叫学生观察并提问:你观察到的正方体是什么样的? 在你的位置上观察,你看到了哪几个面?
教 2、学生汇报交流。 学生自由走动,观察。汇报交流。
3、解释应用 教师出示两个正方体的立体图,一个有虚线,另一个没有。提问:
与 谁能用刚学到的知识解释一下正方体为什么这样画?
学 (二)分别从三个面进行观察(出示例1)
1、教师提问:我们分别从几个不同的方向去观察这个图形,看看它的正面、左面以及上面分别是什么形状的图形,把它们分别划出来。
2、小组之间相互交流,然后全班交流,学生以组为单位在投影以上展示交流。
3、总结学生的发言:从不同的方向观察,所看到的形状是不一样的。
三、巩固练习
1、做教科书例2
2、智力游戏:两个同学为一组做游戏,一个同学画,另一个同学猜,负责猜的同学要想办法通过你提问的问题确定这个物体是什么,猜完验证。
四、归纳总结 知识
1、不同角度观察一个物体; 链接
2、看到的面都是两个或三个相邻的面;
3、不可能一次看到长方体或正方体相对的面。
五、布置作业
1、兴趣探索:根据以下几幅图找出1的对面是几,2的对面是几,3的对面是几。
2、完成教材第3页练习一第1、2、4、5题。
反馈练习
教学反思(学后反思):
游戏是学生十分喜爱的一种活动,教师抓住学生的年龄特征,用游戏作为切入点,引发学生强烈的兴奋感和亲切感,拉近了师生间的距离,营造积极、活跃、向上的学习氛围,为学习新知创设了良好的情境。通过小组合作,经历“研究视图───构思摆法───摆出物体──观察验证”,不仅找到了摆放的方法,更重要的是它为学生学习多角度思考问题、多途径探索解决问题的方法提供了丰富的资源,为学生亲自经历探索问题和解决问题的过程提供了良好的机会。
五年级数学下册教学案
学科 数学 年级 五年级 课型 新课
课题 观察物体(2)
课时 1课时
流程 复习导入— 探究新知— 练习巩固— 归纳总结
能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形。
能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形,进一步体会从三个方向观察就
目标 可以确定立体图形的形状,能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状,确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。
让学生主动参与观察、操作、交流等活动,进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考,发展空间观念。
一、复习导入 学法
给出一个实物图从正面看到的平面图形,让同学画不同的摆放方法,引导学习复习 指导
上节课所学内容。
二、探究新知
屏幕出示教材第2页例2。
师:这是一个用3个小正方体搭出的立体图形,从正面、左面、上面观察所画下的形状 。同学们,你能不能用小正方体搭出这个立体图形?
学生小组合作操作。 (4)各组展示本组搭好的作品。
教 (5)师:请说一说你搭过程中的想法和做法。生:略。
与 (6)师:可以先根据正面图形搭出符合正面的立体图形,再根据上面观察到的图形搭出符合上面的立体图形,最后根据左面图形确定最后的立体图形。根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。
学 三、巩固练习
完成教材第2页“做一做”。
完成教材第3~4页练习一第3、6、7题。
四、归纳总结
我们一起来回忆一下,这节课我们重点研究了一个什么问题?你有什么收获呢?
五、布置作业 知识
完成练习册中本课时练习。 链接
反馈练习
教学反思(学后反思):
本课通过实物观察、动手操作、想象、描述等途径,运用师生互动生生互动等教学方式,激发学生的学习兴趣,培养学生的求知欲望,让学生在轻松愉快的环境中完成教学目标。让学生亲身经历和体验了一种学习的过程,使其聪明才智有机会发挥出来,在学习的过程中,让学生感受数学、经历数学、体验数学,培养了学生的空间想象能力、创新精神和实践能力,同时地培养了学生的数学素养。力求让学生真正成为数
学学习的主人。
学学习的主人。
五年级数学下册教学案
学科
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