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单元备课记录表
学科 语文 年级 一 单元 一
拼音1
拼音2
aoe
iu?
教学内容
拼音3
拼音4
bpmf
dtnl
复习一
1、学会六个单韵母韵母,8个声母,能读准音,认清形,正确读拼音节。
教学要求 2、 认读本单元中的生字词。
3、熟读儿歌,理解图意,正确读语句。4、学会整体认读音节yi wuyu 。
1、学会六个单韵母韵母,8个声母,能读准音,认清形,
重点难点 正确读拼音节。
2、学会整体认读音节yi wuyu 。
1、运用好插图,借图引音,读准音,重在调整口形。
方法措施 2、让学生自主记忆字母形。
3、师生合作学习语句和儿歌,自主识字,记忆字形。
课时安排 每课各2课时,机动2课时
一、教学目的要求:
第一课 aoe
1、学习aoe三个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。
2、认识四个声调符号,能正确地读出aoe的四声。
3、认识和学习使用汉语拼音四线格。二、教学重点难点:
1、aoe正确发音,o和e读音的比较。
2、aoe的四声的读法。三、教学过程:
第一课时
一、谈话导入
1、说说汉语拼音的作用和重要性。
2、教说儿歌:汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。
二、学习单韵母aoe
1、出示挂图,指导观察、说话。
看图,说图意。
总结图意,教儿歌:公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫。小学生,上学校,见了阿姨问声早。
2、学习aoe的音和形。
学习a读音。
教师范读,指导学生观察口型,听准读音,体会发音方法,自行试读。
教顺口溜:嘴巴张大aaa。
点名读、开火车读、齐读、分组读。
依次分别学习o和e。方法同上。
指名读aoe,顺着读一遍,再倒着读一遍。分组读,齐读。
3、小结谈话:aoe都是单韵母,单韵母一共有六个,我们今天先学三个。
4、巩固练习。
出示字母卡片,学生顺着读,再打乱顺序读。
指名读,开火车读。
5、指导书写。挂出四线格小黑板。
认识四线格。
教师依次范写aoe。
学生在书上描红。三、作业
1、自己认读拼音卡片。
2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。
第二课时
一、复习检查
1、上一节课我们学习了哪几个单韵母?2、抽读aoe卡片。
二、学习aoe的四声
1、认识声调符号和各个声调名称。
2、板书声调符号,指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声”。
3、学习a的四声。
出示a的四声。
讲述:第一声读得高又平,二声好象上山坡,三声下坡又上坡,四声好象下山坡。
个人练读a的四声。
指名读a的四声,正音。
分组读、齐读。
出示oe的四声,仿照以上方法进行教学。
出示aoe的四声,教师范读,学生练读,分组读、个人读,体会四声的升降。
4、看挂图,体会四声意义。
说说阿姨的“阿”是第几声,小鹅的“鹅”是第几声。三、巩固练习
1、抽读aoe的四声卡片。
2、听老师读不同声调的三个单韵母,说出是第几声。
3、看书上的情境图和表音表形图,练背语境儿歌,帮助记忆。
4、抄写aoe,再依次加声调符号。作业:
1、抄写aoe.
ɑü
ɑ
ü
á
ǎ
à
o
ō
?
ǒ
?
e
y
?
t
a
教后札记:
在本课中我采用儿歌进行教学,让每个字母都能派上用场语言源于生活,并用于生活。因此将拼音教学生活化,让每个字母都能派上用场,能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具。
教学目标:
第二课iu?
1、学会iu ?三个单韵母,要求读准音,认清形,正确书写。
2、学会读iu ?三个单韵母的四声,要求准确熟练地读带调韵母。教学时间: 2课时
教学重点:
1、学会iu ?的音、形,能正确书写。
2、掌握iu ?的四声。教学难点:
i在标调时头上去点,?在标调时头上有点。教学准备:
本课的教学挂图
拼音卡片教学过程
第一课时
教师谈话:同学们,我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声,今天我们接着来学习新的字母iu?。(教师在黑板上板书iu?,并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。)
一、学习字母
(一)出示图1学习字母的音
问:图上画的什么?(借衣的音学习i)
讲:衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时,把嘴轻轻地张开一点,嘴唇不圆。
教师范读i学生学读i
(教师注意要多叫几位学生单独读,发现问题及时纠正。)
(二)观察挂图学习字母的形
问:字母i与图上的什么地方很相像?
(学生应答出,衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子,形状
与i相似。)
教儿歌:一竖占中格,一点在上边。
(三)指导书写
讲:i的笔顺是先在中格写小竖要占满格,然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
(书写时要注意,圆点不
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