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学校群体性活动计划一、体育课堂教学工作

体育课堂教学工作是学校体育工作的重中之重，也是体育教师的基本职责和基本要求，“体育课上学技能、大课间来练特长、训练队来修绝活”，只有体育课和体育大课间活动的对象是全体学生，其重要性毋庸置疑。

2018年区体校组织开展了小学体育课堂教学效果评测工作，对学生从身体素质和运动技能两方面进行评价，并根据成绩对学校和体育教师分别进行了排名，从评测中看到我区体育课堂教学水平有了长足的进步、取得了可喜的成果，大部分学校都能够让学生在体育课堂上真正受益并扎实学了技能、练了身体，但同时也从中发现了一些问题：部分教师不重视体育课，敷衍对待，使得学生学无所长、练无所成；运动技能的学习流于形式、效果不够明显。针对这些问题如何进行改进和提高也将是今后我区中小学体育课堂教学工作的方向。

为进一步了解体育课堂教学实施情况，区体校下周起将对部分学校进行进校入堂听课，日程安排如下：

第四周（3月6日—3月12日）：

杜家塘小学、岳麓一小、博才咸嘉小学、博才卓越小学、樟树门小学、科教小学、岳南路小学

第五周（3月13日—3月19日）：

市实小梅溪湖、进修附小、区实验五小、博才中海小学、博才梅溪湖小学、博才西湖小学、德润园小学

第六周（3月20日—3月26日）：

郝家坪小学、长茅岭小学、湘江实验小学、博才花溪小学、望岳小学、谷峰小学、白马实验小学

针对如何扎实有效实施体育课堂教学，提出以下几点建

议：

1、学校评价体育教师首先应该要看体育课堂教学效果，

要看全体学生的身体素质是否得到提高、是否都学到了运动技能；体育教师要把主要精力放在课堂教学上，放在全体学生的身心健康发展上。学校领导和体育教师不能存有“瑕不掩瑜”想法，不能认为放松课堂教学出现的“瑕”可以被其他方面取得成绩带来的“瑜”所抵消。2016年区体育年终总结评比时，凡体育课堂教学效果评测中排名靠后的单位和个人均实行

一票否决，今后将仍然把课堂教学效果作为体育评优评先的首选和必要条件。

2、要牢固树立“健康第一”的指导思想，淡化“竞技体育”的教学模式。要深刻理解“健康”的含义，“健康第一”不是指通过体育课的学习，学生就一定要去比赛夺金牌，而是要通过体育课使学生获得健康的身体，甚至在成人后能够活得更好、活得更久，因此教师在教学时，要加强对学生的身体锻炼，要坚持每节课都有一定运动量的“课课练”素质练习，要通过

各种手段和方法使学生的身体素质得到提高。淡化“竞技体育”是指在体育课上既要教给学生准确实用的运动技能，但又不能过细过杂过难，不要纠结于教会、教对动作才实际运用，动作是教不会的，只能通过实际运用来学会、做对动作。

3、要有计划、有步骤、有目的地组织开展体育课堂教学工作，教杂几样不如教会一样。要思考学生需要什么东西？你能教给并教会学生什么东西？学生在课上学到什么程度

才算学会？比如体操特长进入课堂后，学习一个学期，学生能达到什么样的水平？是否横叉竖叉都能轻松完成？篮球学了一个学期以后，投篮命中率能达到多少？能不能上场比赛得分？足球学了一个学期以后，学生都够颠几个球？……

4、选择教学内容和实施课堂教学时要关注学生个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。不是每一项运动技能都适用于每一个学生，从长远来看学生也不需要那么多运动技能，但教师要根据学生的个体差异选择不同的内容提供给学生，要从学生的角度去考虑教学内容是否具有实用性。哪些内容对学生的健康有效就让学生多学多练，不实用的就少学少练。在课堂上实施教学既要运用“训练”的手段来指导体育课的“锻炼”，但又不能全盘照搬、机械复制。要着力于教会学生一些实用的东西，比如：学生体质是超体重甚至肥胖型，如何通过锻炼恢复？学生想练出肌肉，如何进行指导？学生想增强耐力素质，怎么入手？……

二、初中体育中考工作

2019年初三学生体育中考是本年度学校体育的重点工

作，关于备考工作安排详见体校2月27日发布的通知，请各初中学校务必认真落实，力争达标，特别强调学校各相关人员要通力配合、责任上肩。在下校走访过程中了解到个别学校存在体育课开课不足、训练时间难以保证、学校领导重视不够等现象，甚至还有个别家长持无所谓态度导致学生不准备参加体育中考的思想苗头出现，因此再次明确：

1、必须保证训练时间——体育中考备考不得占用其他学科的学习时间，但必须保证体育课、体育大课间以及体育课外活动的时间，除此之外体育教师还必须利用早晨或者下午课后的时间对重点学生进行补差。

2、练不上来是体育教师的责任——体育教师主要负责技术层面的工作，在保证时间、人员到位、器材到位的前提下，如果达不到既定目标，体育老师负全部责任。

3、人不来练人不来考，谁的责任谁负责——体