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2011—2012学年其次学期六年级语文导学案主备人：姜更强运用时间：2012年月日班级：六年级班小组：姓名：自我评价：小组评价：老师评价：
导学案内容修改看法导学案内容修改看法
25窃读记（第一课时）二、检查导学案完成状况（小组长检查，老师抽查）
课堂寄语：书犹药也，善读之可以医愚。【合作沟通】
学习目标：一、小组合作沟通
1．运用已驾驭的各种方法，把课文读得正确、流利。1．文本再现。（初读课文，整体感知）
2．学习并驾驭本课生字新词，整体感知课文内容。2.沟通自主学习。
3．初步读懂课文内容，理清课文的结构。了解“我”在书店窃读的不（1）展示作者的相关资料。
便之处。（2）展示生字、词语以及自己积累的美丽词句。
学习重点：二、打算班内展示，明确任务
读懂课文内容，理解文章的结构。你们组打算让谁来展示第几题？用怎样的方式展示？
学习难点：三、沟通探究，成果展示
了解“我”在书店窃读的不便之处。1.展示第1题。（提示其他同学做好评价）
学法指导：2.展示第2题，可以读出自己积累的美丽词句。
自学、小组合作沟通、老师点拨。3.展示第3题，解题、相识人物。
学习过程：4.展示第4题，“我”在窃读时，有哪些不便之处？（以学困生展示为主，
【课前预习】优秀生补充）
一、自主学习5.学生针对刚才的问题提出怀疑，师生共同归疑。
1．正确朗读课文，要求读准字音,读通句子。（在读作者动作和心理活四、课堂小结
动描写的句子时，要领悟作者的表达方法）在书店窃读并不是一件轻松的事，“我”不仅在精神上承受着胆怯遭到
2．自学本课生字、词语。书店老板驱除的担忧与恐惊，而且在肉体上也承受着饥肠辘辘与腰酸腿麻的苦
3．结合预习，说一说对课题的理解。痛。尽管如此，“我”仍想方设法在书店里如饥似渴地窃读着，“我”是多么酷
（1）窃读：爱读书啊！
（2）记：【反馈练习，达标测评】
（3）沟通资料，相识作者。（窃读者）一、看拼音，写词语。
4．说说课文主要讲了一件什么事？“我”在书店窃读时，有哪些不
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