人教版（部编版）小学语文一年级上册 雨点儿 教学设计教案7.docVIP

《8雨点儿》敎学设计

教材分析

課文用拟人化的手法,通过大雨点和小雨点的对话,讲述雨点儿从云彩里飘落下来后,大地所发生的变化.

敎学目标

1、认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖、立刀3个偏旁,读准多音字“数、长”的字音.会写“从、你”两个生字和横钩1个笔画.

2、分角色朗读課文,读好逗号、句号和句中的停顿.

3、理解課文内容,体会雨点儿给大地带来的美好变化.

敎学重难点

重点:1、认识10个生字和3个偏旁,读准2个多音字.

2、会写“从、你”两个生字和横钩1个笔画.

难点:分角色朗读課文,读好逗号,句号和句中停顿.

敎学准备課件、大雨点儿和小雨点儿头饰、词卡.

課时安排第1課时.

敎学过程

一、情境创设,揭示課题.

1、多媒体播放下雨声音导入.

师:小朋友,云妈妈有许多孩子,他们特别爱唱歌.你听,这会儿他们又唱起了歌.他们是谁呀?（生:雨滴、雨、小雨点儿或雨点儿）

2、出示課题,指导读题.

师:是呀,它们就是一群可爱的雨点儿宝宝.这些雨点宝宝今天来到了我们的課堂上,谁来读一读它们的名字?（指导学生读好儿化音）

师:你读得真准确,尤其注意了“儿”字.小雨点儿可爱极了,所以我们加上个“儿”字,这样读起来既亲切又可爱,这叫儿化音,我们读的时候要注意点和儿要连在一起读,读完点舌头往上一卷就行了（打手势教读）.

板书課题,学生书空.

今天呀,我们就来学习一篇关于雨点儿的課文.

教师指导写課题.雨:里面的四点都是朝着右下方的；点:一竖一横像闪电,方方小口像乌云,大雨小雨往下落,一点两点三四点；儿:撇、竖弯钩.

二、自读課文,检查生字.

导入:孩子们想不想和雨点儿交朋友?（想）那我们就到課文中去认识它们吧.

自由大声的朗读課文,要求读准字音,读通句子.遇到难读的字,请拼一拼它头上的拼音小帽,读完課文,请坐端正,把书放好.

2、課件出示带拼音的生字.

①課件出示第一行左右结构的字.“数、彩、到、没、绿”

（1）多种形式指导认读.

（2）请孩子们仔细观察,这些字在结构上有什么特点?（生:左右结构）

（3）交流识字方法.

（4）总结.左右结构的字大都可以用左加右的方法来记住它.比如:彩,采加三撇,你能用这种方法说一说其它的生字宝宝吗?

②課件出示第二行上下结构的字.“空”

提读.

认识新偏旁“穴”字头.

出示偏旁儿歌:房顶平平秃宝盖,加个烟囱是宝盖,住进八人是穴宝盖.

交流识字方法.

说一说带有这些偏旁的字.

④課件出示第三行的生字.“半、问、方、更、出、长“

1、多种形式认读.

2、交流识字方法.你有什么好的方法来记住这些字?选一个你喜欢的字宝宝来说一说吧.

例如:半:一张纸和半张纸比较.对比识记.

问:闪,熟字换偏旁.

方:加一加或编顺口溜:一万点

更:语境识字.花红了.花更红红了.理解“更”的意思.

绿:和红一样都是绞丝旁,都表示颜色.可以从熟字“红”到“绿”.

学生也可以用组词的方法来识记生字.?

課件出示去拼音的生字.

去掉拼音小帽,你们还认识它们吗?（生:认识）

（1）开火车读.

（2）齐读

学习多音字“数”“长”.

5、巩固练习.和雨点宝宝交朋友.

自由读

提读.

三、自由读文,学习标段.

导入:把生字宝宝和词语宝宝送到課文妈妈的怀抱里,老师相信你们一定会读的更流畅!

自由大声读文,注意纠正读书姿势.

課件出示課文及标好的段落.

师:老师已经标好两个自然段了,谁来帮助老师标出其他的自然段.

生:自由说出自己标的段落.

师:那你能说说,你是怎么标出来的吗?

生:每一个段落的前面都空了两个字的空,通过这个找出的其他的段落.

3、总结.孩子们,一篇課文有时会有好几段组成,每个段落的第一句话前都会空两格,也就是两个字的空,我们可以根据这个把段落标出来.

四、轮读課文,学习内容.

（一）学习第一段

課件出示雨点图.我们在这里标段落,小雨点都等不及了,它们还要和我们一起交朋友呢呢?

来了这么多的好朋友,谁能帮老师数一数?你能数的清吗?

生:数不清.

师:是呀,小雨点太多了,多的让我们“数不清”.师出示词卡,教读“数不清”.

师:我们还有一本书（出示課本）,它的名字里也有这个字,这本书叫什么呀?

生:《数学》,在这篇課文里这个字的读音读“shǔ”.

师:看来只要我们留心,生活中处处都能识字.

师:这些数不清的雨点是从哪里飘落下来的?（生:云彩）

师出示“云彩”词卡,教读“彩”字,认识新偏旁.

多种形式指导朗读第一自然段.

说话训练.除了課文里的雨点儿数不清,开动脑筋想想看,你还知道什么东西数不清呢?

（二）品读第2-4段

导入:这些数不清的雨点儿从云彩妈妈的怀抱里飘落下来的时候,其中有一个大雨点儿和一个小雨点,它们之间展开了一场有趣的对话,你们想不想知道他们说了什么?（板书）

齐读2—