小学语文教材同步统编版三年级上册第二单元4古诗三首山行.docx

《山行》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1.学生能够正确朗读课文《山行》，理解诗歌内容。

2.掌握课文中的生字生词，并能正确使用。

（二）过程与方法

1.引导学生通过观察和想象，理解诗歌描绘的秋日山景。

2.培养学生通过比较、分析等方法理解诗歌的意境。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对自然美景的热爱和赞美之情。

2.培养学生的审美情趣和对传统文化的尊重。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.诗歌的朗读与背诵。

2.理解诗歌的意境和情感表达。

（二）教学难点

1.诗歌中多音字、生僻字的读音和意义。

2.诗歌中特殊句式和修辞手法的理解。

三、教学准备

1.课文《山行》的PPT课件。

2.生字卡片，包括课文中的生字和多音字。

3.与课文内容相关的图片或视频资料。

四、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣，引入课题

通过展示秋天山林的图片，让学生直观感受秋天的色彩和氛围。询问学生对图片的感受，引导学生表达对秋天景色的喜爱，自然过渡到课文《山行》的学习。

2.作者介绍，背景铺垫

简要介绍唐代诗人杜牧的生平和诗歌特点，让学生了解作者的文学成就和《山行》的创作背景。通过讲述杜牧的创作动机，激发学生对诗歌内容的好奇心。

3.课文初读，感受韵律

引导学生齐声朗读课文，注意诗歌的节奏和韵律。在朗读过程中，教师可以适时纠正学生的发音，确保每个学生都能正确、流畅地朗读课文。

4.观察讨论，初步理解

让学生观察课文中的插图，讨论图中的景物与课文内容的关联。鼓励学生提出自己的见解，教师在此基础上进行点拨，帮助学生初步理解诗歌的意境和情感。

（二）新课呈现

1.诗歌朗读与正音

我会带领学生们一起朗读《山行》这首诗，注意每个字的发音要准确。特别是“斜”字，要读作xiá，表示“伸向”的意思。在朗读的过程中，我会强调诗歌的节奏和韵律，让学生们感受到诗歌的音韵之美。例如，“远上寒山石径斜”这一句，我会指导学生们注意“远”和“斜”两个字的音调变化，以及整句的节奏感。

2.逐句解析与字词学习

我会逐句解析诗歌，让学生们理解每一句的含义。例如，“远上寒山石径斜”，我会解释“寒山”指的是深秋时节的山，给人一种清冷的感觉；“石径斜”则形象地描绘了山路的曲折。同时，我会结合注释和讲解，帮助学生们理解诗句中的生字生词，如“白云生处有人家”，“生”字在这里形象地描绘了白云的动态，让学生们感受到山的高远和神秘。

（1）生字卡片互动

为了加深学生对生字的记忆，我会使用生字卡片进行互动教学。每张卡片上写有一个生字，我会随机抽取卡片，让学生们读出生字并造句，以此检验他们对生字的掌握情况。

（2）情境模拟与想象

此外，我还会创设情境，让学生们想象自己就在诗中描绘的山中行走。比如，“停车坐爱枫林晚”，我会引导学生们想象自己停下车来，欣赏着夕阳下的枫林，感受那片火红的枫叶。通过这样的情境模拟，让学生们更加深刻地理解诗歌的意境和情感。

（三）深入理解

1.多音字与形近字辨析

（1）“斜”字读音与意义

首先引导学生注意“斜”字在课文中的读音为“xiá”，并指出其意义为“伸向”。通过展示不同读音下“斜”字的用法，让学生体会语言的丰富性和灵活性。例如，“斜阳”中的“斜”读作“xié”，表示光线斜射的状态。

（2）形近字辨析

展示“径”与“茎”、“生”与“胜”等形近字，让学生观察它们的结构和笔画差异，并举例说明各自的意义和用法。如“径”指小路，“茎”指植物的茎部。

2.修辞手法的识别与应用

（1）比喻手法的讲解

分析“霜叶红于二月花”中的比喻手法，指出诗人如何将霜叶与二月花进行比较，突出了枫叶的鲜艳。让学生尝试描述其他自然景物，使用比喻手法增加语言的表现力。

（2）拟人手法的体验

以“白云生处有人家”为例，讲解如何通过拟人手法赋予自然景物以人的情感，让学生感受到山中居住者与自然和谐共处的宁静画面。鼓励学生创作自己的小诗，尝试运用拟人手法。

3.诗歌意境的感悟与表达

（1）意境感悟

通过展示秋天山林的图片，引导学生进入诗歌所描绘的意境，感受诗人在深秋时节的所见所感。让学生分享自己对秋天山林的感受和想象。

（2）情感表达

讨论诗人如何通过“停车坐爱枫林晚”表达对自然美景的热爱，引导学生思考自己在生活中遇到的美景，并尝试用语言表达出来。

4.诗歌结构与节奏的把握

（1）结构分析

分析《山行》的四句结构，指出每句的主要内容和作用，如首句描绘远景，次句拉近视角，三句表达情感，末句深化主题。

（2）节奏体验

指导学生朗读诗歌，注意每句的节奏和停顿，体会诗歌的韵律美。通过拍手或敲击桌面的方式，让学生感受诗歌的节奏和音乐性。

（四）情感体验

1.创设情境，激发想象

通过展示秋天山林的图片或视频，引导学生进入《山行》所描绘的深秋山景。让学生闭眼想象，自己正行走